课程教材研究所地理课程教材研究开发中心。
与同学们谈地理。
一。重点内容。
1.生活离不开地理。
2.学习地理，为了更好地生活。
尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性）因地制宜，扬长避短（地域性）综合地分析问题（方**）具备可持续发展观念二。逻辑联系。
感性－－理性无意识－－有意识。
三。学习方式：从学生的经验引入。
第一章地球和地图。
教学目标。了解地球和地球仪的有关基础知识认识地球的运动及其对人类活动的影响了解地球仪的作用，第一节地球和地球仪。
一、重点内容。
1．地球形状的认识过程及球形证据——重在科学史和科学精神的培养2．描述地球的大小——重在描述地理事物的能力。
3．通过地球仪的制作认识地球仪——重在培养观察能力和动手能力4．通过活动、框释认识经纬网及其作用——重在利用经纬网来定位。
二、逻辑联系。
真实（事实）－－模型（地球仪）三、学习方式：**。
人们是怎样认识地球形状的地球仪能告诉我们什么。
第二节地球的运动。
一、重点内容。
1．地球自转引起的昼夜更替和时间差异2．地球公转形成的四季和五带。
二、逻辑联系。
什么是自转（公转）－－地理现象（时差、四季、五带）三、学习方法：重现象说明，轻原理分析。
例如：活动2结合自己的生活体验，回答下列问题。（1）一年之中，当地每天中午太阳都升得一样高吗？什么季节升得高一些？什么季节比较。
低？2）一年之中，当地每天白昼的时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？（3）按照下面的图示，描述当地四季的变化。
第三节地图。
一、重点内容。
1．地图要素的处理及教学——重读图用图。
2．地形图上识别地形部位和地形类型——列表、自制等高线地形模型、绘剖面图。
3．从地图找信息的技能训练——根据需要选择地图、线路图、量算距离、比较不同比例尺地图、绘校园或社区草图。
二、逻辑联系。
共性（地图三要素）－－个性（地形图和地形剖面图）三、学习方法：在实际操作中体验。
1、用图2、制图。
第二章陆地和海洋。
教学目标。认识地球表面的海陆分布。
初步形成海陆不断变化的科学观念。
第一节大洲和大洋。
一、重点内容。
1．认识海陆面积比例。
2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——落实在地球仪和地图上(发散思维)二、逻辑联系。
宏观（海陆比例）－中观（大洲和大洋）－微观。
三、学习方法。
实证－－划分水半球和陆半球。
找规律－－大洲的分布特征（注意活动的梯度）(1)看大洲大洋的相对位置。
2)看大洲之间的分界线。
3)看各大洲的轮廓及分布特征(这是为了简化问题，便于寻找规律)(4)完成七大洲的分布草图。
第二节海陆的变迁。
一、重点内容。
1．沧海桑田(海陆在不断变化)——重在科学观念的教育。
2．板块构造学说——侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养(1)先讨论大地是运动的还是稳定的。
2)展示大西洋两岸大陆的可拼合性，并提问：它们原来是同一块大陆吗？(3)魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说(4)展示支持大陆漂移说的证据。
5)大陆为什么会漂移---提出板块构造学说(6)板块的划分及地壳比较活动的部位。
7)用高大山系、火山**带、裂谷等来证明。
二、逻辑联系。
与前一节的静态描述相衔接，重在动态分析。
三、学习方法：**－－用实证分析和推测。
例1，喜马拉雅崇山峻岭中发现海洋生物化石（海变陆：自然因素）；
填海造陆（海变陆：人为因素）；海底发现古河流（陆变海）
例2，大陆拼合图与一张破损的书页拼接图。
第三章天气与气候。
教学目标。认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候差异的主要因素认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识养成收听、收看天气预报的习惯。
第一节多变的天气。
一。重点内容。
1．从生活体验中获得对天气的认识2．初识天气预报。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性二。逻辑联系天气及其特性。
多变性－－天气预报空气质量－－保护大气。
三。学习方法：体验式学习（提供真实的情境）
第二节气温和气温的分布。
一。重点内容：从图中分析气温的时间变化和空间分布二。逻辑联系。
什么是气温－－气温的变化（日、年、曲线图）－－气温的分布（水平、垂直、世界）三。学习方式：讲练结合，析图找规律例1，阅读并绘制气温曲线图例2，阅读气温分布图。
模式化－－等温线呈现特点分析。
现实化－－世界年平均气温分布的分析。
第三节降水和降水的分布。
与第二节是姊妹篇。
一。重点内容：从图中分析降水的时间变化和空间分布二。逻辑联系。
什么是降水－－降水的季节变化（柱状图）－－降水的分布（世界）三。学习方式：讲练结合，析图找规律用图、绘图。
世界年降水量分布图的分析。
第四节世界的气候。
一。重点内容。
1．从与天气的对比中理解气候。
2．气候类型的地区分布——重在利用世界气候分布图说出气候类型的地区分布。
1）分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。2）对气候类型名称中涉及的概念不解释。
3）只说明气候类型分布地区(纬度位置和海陆范围)，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。
3．影响气候的主要因素——重在举例分析影响气候的主要因素。
不逐个分析气候类型的成因。
在对比中找规律，抓主要影响因素。
影响热带和寒带气候差异的主要因素是纬度位置；
影响亚欧大陆中纬度地区东西向气候差异的主要因素是海陆位置；
地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水差异，山上和山下存在气温差异。4．气候对人类活动的影响二。逻辑联系。
气候－－气候的地区差异－－差异的规律－－主导因素三。学习方法：归纳、推理。
第四章居民与聚落。
教学目标。理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统形成保护人类文化遗产的意识。
第一节人口和人种。
一。重点内容。
1.世界人口增长和分布的特点——重在运用地图资料说出（1）着眼的是全世界。
2）用不同年代的人口数说明人口增长速度变化（3）用人口增长速度指标比较人口增长的快慢（4）根据数据绘制简单的人口统计图。
5）在人口分布图上说出人口分布的特点及原因。
6）阅读按人口密度绘制的等值线图——人口分布图2.人口问题对环境及社会、经济的影响——举例说明。
3.世界三大人种——说出特点，在地图上指出主要分布地区二。逻辑联系。
居民－－人－－人口数量－－人口问题－－人口分布－－人种分布。
三。学习方法：数据资料分析。
第二节世界的语言和宗教。
一。重点内容。
1．世界的语言——运用地图说出主要语言的主要分布地区。
2.世界三大宗教——说出主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统二。逻辑联系。
居民－－文化－－语言。
－宗教三。学习方法：读图分析。
第三节人类的居住地——聚落。
一。重点内容。
1.城市景观和乡村景观的差别——重在运用**比较2.聚落与自然环境的关系。
1）聚落的区位与自然环境的关系（2）聚落的分布与自然环境的关系（3）聚落的形态与自然环境的关系（4）聚落的建筑与自然环境的关系3.世界文化遗产的保护二。逻辑联系。
聚落的多样性－－形成多样性的原因－－发展与保护－－自然环境－－历史文化三。学习方法：读图分析。
第五章发展与合作。
教学目标。认识世界地区经济发展是不平衡的了解国际合作的重要性。
一。重点内容1．国家和地区。
2.发展中国家和发达国家发展水平的差异——运用数据和实例说出3.发展中国家与发达国家的地区分布。
4.国际合作侧重经济，国际组织重讲联合国二。逻辑联系。
国家和地区（大小、人口、政治制度）－－国际合作。
教材分析《地理》七年级下册简介人教版
地理 七年级下册简介。课程教材研究所。地理课程教材研究开发中心。第六章我们生活的大洲 亚洲。第一节自然环境。一。重点内容 了解亚洲在位置 地形 河流 气候等方面的自然环境特点。二。逻辑联系 纬度位置。海陆位置地理位置。地形和河流自然环境。复杂的气候。三。学习方法 读图分析，总结归纳。1 使用地图，说...
七年级地理上册教材分析 湘教版 教材分析
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七年级地理上册教材分析
教材分析。地理新课程标准实验教材的主要的宗旨是 改变学生的学习方式 改变地理学习方式的具体内容是倡导学生 自主学习 自主学习是建立在自我意识发展基础上的能学 建立在学生具有同在学习动机基础上的想学 建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学 建立在意志努力基础上的坚持学。一 与以往的地理教材相比，新教...