2019-2020学年度第一学期期末调研考试。
七年级生物试卷分析。
一、试题分析。
整份试卷的结构稳定，分值分配合理，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。对发展学生智力，提高学生能力有很大帮助。
1、重视基础、突出主干知识的考查。
本试卷以课标和课本为纲，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，也注重了对重点章节、重点知识的考察，突出了新课程学习的特点与要求。考查中加强基础知识、主干知识与社会、科技、生产、生活实际的联系，避免了死记硬背、机械训练的试题出现。
2、体现**性、开放性、综合性。
实验与**题共同点是在科学内容的考查中突出科学**能力考查，基本涵盖了科学**能力的几个要素；综合题，体现出较好的开放性、综合性，符合新课程教学要求，且是新课程教学和新课程背景下考试改革应该倡导的发展方向。
3、注重生物学科核心素养。
试题坚持能力立意，素材呈现方式灵活多样，要求学生通过对图表图像、实验装置、实验现象的观察，运用所学的生物知识解决社会、生产、生活中的实际问题，突出考查了学生获取分析信息能力、问题解决能力和实验**能力，全面检测学生的核心素养。尤其在科学思维的考查方面精心设计，多方位考查，以期引起初中生物教学对发展学生科学思维的重视。
2、学生答题情况分析。
通过学生的答题情况来看，主要存在着以下问题：
1、学生概念掌握模糊不清、基础知识不牢固。如第2（生态因素（**实验的设计（能量转换器（动植物细胞核显微镜（生态系统）等，这些题目本身并不难，考查的都是基础知识的识记，但是题目稍有变换，多数学生就不知如何作答，导致失分。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。
2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第7（“立秋无雨是空秋，万物历来收一半”的道理（生物与环境相适应的现象（大葱地上部分为什么会变成绿色（农业生产中应用呼吸作用原理的（植树造林可以改善环境的原因）等小题都是与生产、生活紧密联系，需要学生知识迁移，“学以致用”来完成作答。县城的孩子远离生产生活，不能灵活应用所学解决实际问题，证明学生的发散思维十分匮乏，知识迁移的能力不够。
3、缺乏对章节知识的整体认识。如第21（生物体结构层次（植物类群）和33（植物的生理活动）小题都需要学生对章节的知识融会贯通。由于学生缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，没有构建知识理论体系，导致相似知识点拿捏不准，错失分数。
4、识图能力有限，缺乏技能训练。本次考试有5道读图题，均不是课本上的原图，但考查的知识点没有偏离课本。许多学生知识点能记住，但落实到图上，不知道该结构具体指哪一部分。
学生的思维局限，不懂得对知识的灵活运用，所以失分较高，尤其是第33小题。
5、科学**能力有待提高。第小题主要考察学生的**能力，尤其是33题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低。一方面是学生没有做过类似的练习，有些问题生疏；还有是**活动设计环节没有引起足够的重视。
看来以后还需要在**实验上多下功夫，提高学生的分析、解决问题的能力。
三、成绩情况分析。
本次成绩很不理想，不但没有达到预期的目标(68分)，而且比平时检测的平均分还低。从数据上看目标本身也不高，但却是切合实际的、是经过认真分析和研究制定出的目标，这也反映出生物教学质量基础薄弱的实际情况。
从考试成绩来看，学校生物总体成绩与兄弟学校比较有所提高，但班级之间成绩差距有进一步拉大的趋势，尤其是少数薄弱班级成绩不仅没有回升，反而仍在下滑。这种“强者恒强、弱者更弱”的状况反映出班级之间差距仍在拉大的趋势尚未得到遏制。
4、教学反思及改进工作设想。
通过本次考试从试卷上发现的问题，充分暴露出了平时教学中的一些不足之处。针对这些不足在今后的教学过程中要做到以下几点：
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、加强各种能力的培养。
这次期末试题“不难”，但“很活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。因此，在教学中要重视培养各种能力，如理解能力、提取和处理信息的能力以及分析综合能和实验设计能力。
也包括解题技能的训练，如审题能力、读图能力、文字表达力等。
4、精选试题并进行有针对性的练习，通过训练加深对基础知识的理解和认识，提高运用知识解决问题的能力，提高学生的语言表述能力。要重视试题的点评，通过点评拓展思维视野、提炼学科要素，获得解题策路。重视对错题的分析与类型题的补练，以期不断完善与进步。
加强审题指导，学会审题，养成认真申题习惯，规范答题，减少常规失分。
5、重视**实验教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生亲身体验**的过程，学会**的方法，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和**能力。按照生物核心素养的要求，培养学生的生命观念、社会责任、理性思维等。
五、命题建议。
1、望领导酌情降低七年级生物试题的难度，使学生能够取得可观的成绩，保持对生物的学习兴趣；
2、希望上级领导在拟定答案时尽量少出错，一是减少判卷教师的工作量，二是使学生的努力得到公平公正的对待。
总之，要抓住期末考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
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