实验四馒头在口腔中的变化。
实验五观察家畜小肠的内部结构。
实验九用显微镜观察人血的永久涂片。
实验十观察小鱼尾鳍内血液的流动。
实验十一观察心脏的结构。
侯美娟 实验四馒头在口腔中的变化。
一、目的要求。
通过**实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。培养学生学会如何设计**实验来检验自己的假设。培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。
二、实验仪器（药品）
馒头、清水、棉絮、碘液、与体温相近的温水。
三、方法步骤。
1. 亲身体验，提出问题。每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？
2. 思考分析，提出假设。学生思考分析馒头在口腔中的经历，提出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关；馒头变甜是其中的淀粉发生了变化。
3. 小组讨论，制定计划。学生分小组展开讨论，设计**实验的方案。
4. 小组交流，完善计划。小组交流，各抒己见，教师适时指点，使问题一一得到解决，并明确认识到：
（1）实验要设计对照组。根据提出的假设，这个实验中有三个变量：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液，所以对照组（1试管）同时提供这三个条件，而三个实验组则分别只提供其中两个条件，缺另外一个条件。
（弥补了教材中只有两个实验组的不足。）（2）获得较多的纯净唾液是实验成功的关键。（3）实验要模拟人的口腔环境，即提供37 ℃左右的水浴并保持一段。
（4）馒头的主要成分是淀粉，可以用碘液来检测淀粉的变化。
5. 小组合作，主动**。有3个小组在小组交流的基础上，有所创新：
除了设置试管，还分别增加了：（1）5试管。与1试管相似，但放入的是一半清水一半唾液，旨在**唾液的浓度是否会影响淀粉的分解。
（2）6试管与1试管一样，但放入了100 ℃的水浴中加热，旨在**在高温下唾液是否会产生作用。
6. 分析结果，得出结论。根据各试管内的颜色变化，最终得出结论：淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。
7. 师生反思，总结规模。教师对各小组作出实验评价，肯定学生在**实验课堂上所表现出来的科学素养，将学生**实验过程中不规范的例子与学生进行交流；有的组在试管上没有贴标签作标记，有的组试管内的注入的液体量多少不等。
并引导学生总结出**实验的方法：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）设计实验（要有对照组）；（4）**实验效果；（5）观察实验结果；（6）分析结果，得出结论。学生也对此次**实验谈谈体会，有的小组得出：
做**实验时，要注意科学的严谨性。除了所要**的因素，其他条件要在相同的环境下进行。有的小组提出：
为了让唾液、牙齿、舌头在口腔中发挥最大的作用，我们平时吃饭时要注意细嚼慢咽！有的小组发现唾液稀释后，对淀粉的分解作用降低，从而平时吃饭时，不要一边吃饭，一边喝水，这样不利于消化。
实验五观察家畜小肠的内部结构。
一、目的要求。
认识小肠内表面的小肠绒毛。
二、材料用具。
猪（或羊、鸡）的新鲜的小肠一段，镊子，解剖剪，培养皿，放大镜，清水。
三、方法步骤。
1．纵向剪开小肠。
用镊子取一段小肠，用水洗净，纵向剪开，露出小肠的内表面。
2．用眼观察小肠内表面。
把这段小肠放在盛水的培养皿里，用眼观察小肠内表面，能看到什么？用手指粘摸表面向左或向右抚摸，会有什么感觉？
3．用放大镜观察小肠内表面。
用放大镜仔细观察，放大镜的倍数要大一些，这时可以看到，小肠内表面有很多绒毛状的突起。这些绒毛状的突起叫什么？
四、交流讨论：
小肠内表面有许多绒毛状的突起，这种结构对于营养物质的吸收有什么意义？
实验九用显微镜观察人血的永久涂片。
一、目的要求
描述血液的成分和主要功能，使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
二、材料用具。
显微镜人血的永久涂片。
三、方法步骤。
观察、分析、表述、交流，通过实验得出结论。
四、巩固练习。
1.为什么失血过多会死亡？
2.为什么把血液称为“流动的组织”？
3.加入抗凝剂后的鸡血出现分层现象分几层？有什么成分？其功能如何？
实验十观察小鱼尾鳍内血液的流动。
一、目的要求。
描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。
二、材料用具。
显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片，清水，尾鳍色素少的活的小鱼。
三、方法步骤。
第一步用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出尾部，再放在培养血中，使尾鳍平贴在培养皿上。
第二步将培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察尾鳍血管中血液流动的情况。大家在观察时，要识别准毛细血管，首先要注意是否红细胞单行通过血管。如果是，则这条血管就是毛细血管，然后注意各血管内的血流速度，识别小动脉和小静脉。
现在开始实验观察。
提问：同学们在观察中是如何区别三种血管的？
（回答：我首先找到了在流动血液中的红细胞，只允许红细胞单行通过的血管就是毛细血管，再看血流速度和方向：血流速度快，流向毛细血管的是小动脉。反之，则是小静脉。）
lend 借贷 lent lent
broadcast ** broadcast broadcast
4. 以ow / aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blow—blew, draw—drew, know—knew, grow—grew
awake 醒来 awoke awaked / awoken
实验十一观察心脏的结构。
send 送 / 寄 sent sent一、目的要求。
wear 穿着 wore worn认识哺乳动物心脏的结构。
wear 穿着 wore worn二、材料用具。
sleep 睡 slept slept哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多**课件。
三、方法步骤。
1.学生观察哺乳动物羊或猪的心脏，结合书本上的图辨别心脏的前后、上下、左右；并向不同的血管内灌水，发现有的水能够灌入心脏，有的水不能灌入，推测能灌入水的可能是静脉，因为静脉血管的血是流向心脏的，不能灌入水的可能是动脉，因为动脉血管的血是从心脏向全身流的。
2.学生观察、解剖学生边解剖边观察，结合心脏解剖示意图总结结合心脏解剖示意图总结。
broadcast ** broadcast broadcast四、实验小节。
dive 跳水，俯冲 dived / dove dived本节课重点学习了心脏的位置、结构和作用。由于心脏的壁主要是由心肌构成，使其具有自动节律性，是血液循环的动力器官；心脏的两组瓣膜的活动，控制血液在血管中按照一定的方向流动。
生物七年级下册实验教案
实验四实验五实验九实验十实验十一。侯美娟。实验四馒头在口腔中的变化。一 目的要求。通过 实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。培养学生学会如何设计 实验来检验自己的假设。培养学生实验设计 仔细观察 善于思考 与人合作的能力。二 实验仪器 药品 馒头 清水 棉絮 碘液 与体温相近的温水。三 方...
生物七年级下册实验教案
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七年级生物实验教案
实验教师 实验时间 实验名称 测定某种食物中的能量 1 实验目的 了解食物中的能量问题的提出 花生 或其他 的种子中含有能量吗？所需仪器用品 花生种子 核桃种子 锥形瓶 酒精灯 试管夹 温度计。所需药品 实验步骤 1 自制一个加热装置。2 注入30ml的水。3 称量一枚花生或核桃种子并点燃加热水。4...