苏教版七年级上册生物补充习题答案（最新版）
第1单元探索生命的奥秘。
第一章周围的生物世界。
第一节我们周围的生物。
1.判断（1）×（2）√（3）×
2.简答。答：不同意。因为我们身边的一草一木虽不起眼，但它们与我们的生活有关，也应该受到我们的关爱。
第二节生物与环境的关系。
1.判断（1）×（2）√（3）√
2.简答。1）答：这是一个有多种答案的问题，应该鼓励学生积极思考，只要回答得有道理。通常的回答可能是：
如果有一天太阳突然消失了，地球上首先死亡的将会是植物。因为植物的光合作用需要光，没有光合作用，不但植物本身不能生存，直接或间接以植物为食的动物也难以生存，细菌等微生物的生存也将受到威胁。
2）答：此题具有开放性，要求学生在充分调查研究的基础上，关注经济发展、人民生活水平的提高、环境保护、可持续发展等，再提出有说服力的建议。
第三节我们身边的生物学。
1.判断（1）√（2）×（3）×
2.简答。指导：此题具有开放性，只要答出与生物学相关的问题即可。
第二章探索生命。
第一节探索生命的器具。
1选择a、b
2填图（1）主要是目镜、物镜。（2）主要是遮光器、反光镜。
3简答。答：
移动玻片标本，如果污点也随着移动，说明污点在玻片标本上。转动目镜，如果污点也随着转动，说明污点在目镜上。排除了装片和目镜之外，就说明污点在物镜上。
第二节探索生命的方法。
1判断（1）×（2）√（3）×
2简答。答：设计对照实验的目的是保证实验只有一个变量，其他因素都保持不变，利于得出正确的结论。
第2单元生物体的结构层次。
第三章细胞是生命活动的基本单位。
第一节植物细胞的结构和功能。
1 选择d2 判断（1）×（2）√（3）×
3 简答。答：(1)注意尽量节约观察材料；(2)
非修剪季节，尽量选用黄杨等植物底部成熟的叶片作观察材料，修剪季节，要利用修剪时修剪下的黄杨等植物枝条上较成熟的叶片作观察材料；(3)
尽量不毁坏黄杨等植物及其赖以生存的自然环境等。
第二节人和动物细胞的结构和功能。
1 选择（1）b（2）b
2 简答。答：见下表。
植物细胞。动物细胞。
不同点。结构。
具有细胞壁、叶绿体、大的液泡。
无细胞壁、叶绿体、没有大的液泡。
功能。能进行光合作用。
不能进行光合作用。
第四章生物体的组成。
第一节细胞的**和分化。
1 选择（1）a（2）c（3）b
2 简答。答：
1)农业生产时，给农作物或花卉等及时施肥、浇水，如有时给水稻等农作物或月季等花卉进行根部追肥或叶面喷肥，给农作物或花卉幼苗进行喷水等。
2)农作物或花卉播种前对土壤进行深耕松土，播种时还进行浇水等；饲养动物时为动物提供营养充足的饲料和适量的饮水等。这些都是促进细胞生长的生产措施。
第二节多细胞生物体的组成。
1.选择（1）d（2）c
2.判断（1）×（2）×（3）×
第三节单细胞生物。
1 选择（1）a（2）d
2 简答。答：因为草履虫在轻度污染的水中生活时，能消耗水中的有机质，使污水中的有机质减少，所以说草履虫有净化污水的作用。
第五章绿色植物的一生。
第一节植物种子的萌发。
1．判断（1）×（2）×
2．选择（1）d（2）a
3．简答。答：
种子的发芽率低有多种原因。可能是种子的胚已失去了活性或尚未完全成熟，也可能是播种的条件（如温度偏低、土壤的通气性不好、土壤过于干燥）不适合，还可能是把不同品质的种子混在一起的假种子。
第二节植物根的生长。
1．选择（1）c（2）da
2．简答。答：
移栽植物时根毛会受到伤害，使根的吸收功能大大减弱，出现叶片萎蔫现象。带土移栽主要是可以减少根毛的损伤，有利于根对水的吸收，有利于植物的成活。
第三节植物生长需要水和无机盐。
1．选择（1）c（2）c（3）b（4）a
2．简答。答：不是。因为不同的植物对无机盐的需要量不同，即使是同一种植物，在不同生长期对无机盐的需要量也不同。
第四节植物茎的疏导功能。
1．选择（1）d（2）b
2．简答。答：
不对。铁丝固定在树上会阻断韧皮部里的筛管，以致上方的有机物不能向下运输，于是就堆积形成节瘤。如果严重的话，树木的根系长期得不到有机物的**，就会死去，整棵树也将死去。
第五节植物的开花和结果。
1．判断（1）×（2）√（3）√
2．选择（1）d（2）c
3．简答。答：植物开花受温度、日照长短等外界因素的影响。高山上的气温比山下的气温低，因而山上的桃花开花迟。
第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用。
第一节植物光合作用的发现。
1．选择（1）b（2）c
2．简答。答：
羊吃草与光合作用有关系。一方面，如果羊的数量和草地的面积适合，羊吃掉一部分草后，特别是草的顶端，有利于草进行光合作用，生长得更加茂盛。另一方面，如果羊的数量超过了草地能够承载的量时，草的数量减少，光合作用的产物也就减少。
第二节植物光合作用的场所。
1．判断（1）×（2）√
2．选择（1）b（2）c
第三节植物光合作用的实质。
1．选择a2．简答。
答：该叶片是利用绿叶在光下制造淀粉的原理制作的。具体过程与。
绿叶在光下制造淀粉的实验过程基本一致，只是将遮光用的圆黑纸片改制成"m"字样的纸片。
第四节植物的呼吸作用。
1．判断（1）×（2）×
2．简答。答：
在冬季将许多生长旺盛的绿色植物移入密闭的卧室内，这样做对人体健康是有害的。因为，在夜晚植物通过呼吸作用产生二氧化碳。如果植物较多，会产生大量的二氧化碳，将影响人体的呼吸，使人产生缺氧症状。
第五节光合作用和呼吸作用原理的应用。
1．选择b2．简答。
答：可以采取降低环境温度和周围氧含量的方法，这样就可以延长新鲜水果的贮藏时间。其原理是降低温度和氧含量，可以降低植物的呼吸作用，从而减少有机物的消耗。
第七章绿色植物在生物圈中的作用。
第一节绿色植物是食物之源。
1.选择c2.简答。
答：这位农民注意到"绿色食品"要无污染、安全两个特点，如不打农药保障了蔬菜食品的无污染安全性。但是施用人粪尿有可能造成污染，因为人粪尿中可能含有致病的微生物。
另外，"绿色食品"须经专门机构认证，不是任何人认为自己的食品无污染，就是绿色食品。因此这位农民的观念是错误的。
第二节绿色植物与生物圈的物质循环。
1.选择a2.判断(1)×(2)×3.简答。
答：关于长江断流的事情，是有可能的，黄河就是一个先例。上游森林遭到砍伐，会导致降雨量减少，上游水量不足，下游就可能断流。
再加上森林遭到破坏后，还会引起水土流失，导致中下游泥沙淤积，河床抬高，来水量就会减少。本题引导学生关心我国的水资源缺乏、森林遭受砍伐的环境问题，形成保护环境、热爱祖国的情感态度与价值观。
答：此题具有开放性，主要让学生通过讨论，关注身边的事情，从而形**与自然和谐相处的价值观。"氧吧"只能局部缓解碳氧平衡遭到破坏所引发的环境问题，要从根本上解决碳氧失衡的问题，必须从源头上采取行动，那就是保护森林，植树造林，同时减少二氧化碳的排放。
第三节绿化我们共同的行动。
1.选择d2.简答。
答：学生可以同意或反对以上观点。同意的同学认为由于使用一次性筷子方便又卫生，而且这些用过的筷子还可以**，因而对森林资源造不成多大破坏。
不同意的同学认为这种想法虽然很好，但操作起来不容易，可能造成用过的一次性筷子根本得不到**或**率低的问题，而且一次性筷子也不一定就卫生，因此还是不用一次性筷子为好。但学生回答的总原则应该是保护森林资源。
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