安恩和奶牛补充习题答案。
预习提示。文章写的是老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，问津者不少，但安恩却拒不**。最后，人们气愤起来，安恩才说出真情：
她不是来卖牛的，而是因为这头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它和同类相聚散心。表现了安恩的淳朴和慈爱。作者通过这样一个故事提醒人们：
要爱护动物，重视每个动物的情感需求。
随文练习。一、省略。
二、可对调：①偎依—依偎。
皱褶—褶皱。
散发—发散。
刷洗—洗刷。
不可对调：③僵硬。
屠宰。羞怯。
瑕疵。三、七手八脚、七长八短、七嘴八舌、七拼八凑、七颠八倒、七零八落、七上八下、七扭八歪、七折八扣、七荤八素、七高八低、七七八八等。
四、1.看看2.端详3.瞅了瞅。
斜视。张望。
问题**。一、
1.第一种方式：先交代谁说话，再写说了什么。如：可是他打断了她：“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？”
第二种方式：在说的话中间交代说话人。如：“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗？”
第三种方式：先写说的话，再交代是谁说话。如：“那么，它是已经卖出了不成？”那人问道。
“此外”的对话描写方法可由答题者根据自己的阅读积累作答)
1)可能是已经卖出，所以不再理睬别人。
2)既然不卖，为什么要来这里？是因为你的奶牛好吗？实在不可思议。
3)有可能她不是奶牛的主人(看看她的衣着)，所以她没有权利卖。
4)既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议！集市是做买卖的地方，买牛人对安恩带着奶牛到集市却不卖有很多猜测。他的话都是根据安恩的回答而问的，完全符合正常的思维。
回答的内容只要能基本符合问话的大致思路即可。
3.回答“那么，它是已经卖出了不成”时，安恩老太太内心平静，如实回答奶牛没有卖出，并表示不卖奶牛，以免对方再噜苏；回答“是你自己的奶牛吗”时，她重复说“是”，并加上“当然”，内心颇为得意自负，为奶牛属于自己而自豪；听到对方责怪她“站在这里就为了拿大伙儿开心吗”，她觉得受了侮辱，“气愤得说不出话”，为别人不理解她而痛苦。
二、1.(1)悲痛哀伤。(2)一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(3)用某种方式表示哀悼。(4)品德高尚，名望很大。(5)源头很远，流程很长。
比喻历史悠久。(6)泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。后比喻同处困境，相互救助。
(7)比喻声势雄壮浩大。(8)形容很有生气和活力。
2.“牛王”被屠宰时发出痛苦的嚎叫，许多牛从四面八方赶来，十分悲戚，像是为它祈祷和祭祀；“牛王”被埋，许多牛自动赶去“祭祀”;每年春天的这个时候，许多牛都聚集到“牛王”“墓”前“祭祀”“志哀”。
3.长江流域百姓把牛当做“衣食父母”和伴侣，当做有血有肉的平等的一种生命，与牛相濡以沫；设置“斗牛节”，以牛为装饰；反对残忍虐杀牛；把牛视为“国兽”，要保护“牛文化”。
4.略。语文七年级上册苏教版补充习题答案(二)
伟人细胞补充习题答案。
预习提示。一、贾里刻意“一鸣惊人”，追求“可歌可泣的行为”，三次都失败了。他一次不经意，却在“不值得一提的小事”中获得了成功。
随文练习。一、塞。鸣。衷。
魁。嚼。挠。途。
谋。食。毕。咎。
扬。二、省略。
三、1.居然2.披露3.盼望4.欣赏。
四、贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。
鲁智胜：理智、稳健。邱士力：沉着、足智多谋。
五、示例：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！
六、示例：句子：“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做。
” 品味：在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生。
七、1.⑥⑤由主到次，概括了城市建设的几个方面)
2.删去“因此，想要有所成就，必须珍惜时间”(这句话与语段的中心句“学贵有恒”不一致)
3.知我中华，爱我中华，兴我中华(“知”是“爱”的前提，“爱”是“兴”的前提)
问题**。一、1.必须从小事做起，方能干成大事。或：成功在于细节。(只要大意对)
2.这个看法不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮的小事”实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通的人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。
3.贾里由此悟出干大事要从小事做起的道理，从而注意脚踏实地地从小事做起，最终贾里得到了大家的认可。
二、1.写出自己对少年时代的“五彩之门”留恋，在步入青春之门时内心有一种孤独感和烦恼感，所以想让少年时代的五彩生活来慰藉自己的心。
2.不矛盾。因为这是写梦中的情境。
3.孩提时代向外张望“门”;懂事时，试图接近“门”;欣喜跨进“门”;长成小伙子后，又失去了“五彩之门”。
4.可选择一个角度来回答。示例：
人生如旅途，中间有一扇又一扇庄严的神秘的大门，由一个门到达另一个门，有向往，有努力，有艰辛，有失落，总留给我们丰厚的积淀。青春，人生最重要、最宝贵的阶段，在人们的翘首企盼中姗姗而来，又在人们欢呼欣喜中倏忽而逝。那么，让我们企盼：
当我们年老的时候，端一杯清茶，守一盏孤灯，让心灵的帆船回溯岁月的长河。
小卡片。示例：理想是指路明灯。(托尔斯泰)
只要不迷失好的目标，并且持之以恒，最后必定会得到拯救。(歌德)
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。(荀子)
天才就是勤奋，聪明在于积累。(华罗庚)
语文七年级上册苏教版补充习题答案(三)
狼补充习题答案。
狼。预习提示。
一、这是一道多解题。说狼狡猾可以，因为狼使用了多种方法迷惑屠夫，如“一狼径去，其一犬坐于前”，“久之，目似瞑，意暇甚”，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”等。说狼不狡猾，说它愚蠢也可以，因为在人面前，它们“顷刻两毙”，“止增笑耳”。
“狼亦黠矣”，一个“亦”字，含义深长。
随文练习。一、1.上前2.打洞3.钻洞4.像狗似的。
二、1.把。
用。用来2.代词，代骨头。
语助词，取消句子独立性。
语助词，调节音节3.于是，就。
才。三、1.于2.之3.之4.于。
四、1.路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。2.他回头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。3.禽兽的欺骗手段能有多少啊？
五、c d e
六、狼亦黠矣(轻微感叹)，而顷刻两毙(陈述)，禽兽之变诈几何哉(疑问)?止增笑耳(轻微感叹)。
七、《聊斋志异》
蒲松龄。聊斋先生。
文学家。问题**。
一、有个屠夫卖完肉回家。天色已晚，忽然一只狼冲来，直看着担子里的肉，像是很馋，它跟在屠夫后面走了数里路。屠夫害怕，用刀吓它，它就稍微退一步；等屠夫朝前走，它又跟上。
屠夫想，狼想要的是肉，不如暂且将肉挂在树上，等第二天早上再来拿。于是将肉钩好，踮起脚将肉挂在树上，再把空担给狼看，狼才停住不跟了。屠夫回去了。
天亮来取肉时，远远看到树上悬着一个大东西，好像人上吊死的样子，大惊，迟疑地走近看，原来是死狼。抬头仔细看，就见狼口咬住肉，但钩子钩住了它的腭部，真像鱼上钩吃饵。那时狼皮价钱贵，值十余金，屠夫因此有些钱了。
人们说爬上树求鱼，哪知，这狼爬上树求灾难。这实在令人好笑啊！
二、1.相同点：都写了狼的**本质。不同点：这篇只突出了**的一面，课文还写到狼的狡猾和愚蠢。
2.相同点：都写到屠夫的机智勇敢，敢斗善斗。不同点：这篇写到屠夫因刀小难于杀狼，因而巧用杀猪的办法对付狼；课文写屠夫用手中的刀，勇杀一狼，又巧杀另一狼。
小卡片。狼狈不堪、狼奔豕突、狼贪鼠窃、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼烟四起等等。
母狼的智慧。
预习提示。一、毕淑敏写的《母狼的智慧》，着重从正面表现了狼的聪明和智慧；蒲松龄写的《狼》，既表现了狼的狡猾，又表现了狼的愚蠢。
随文练习。一、省略。
二、1.表示想像2.表示比较。
三、1.不能。“咬”，含有伤害的意思，所以这里用“咬”不妥。“衔”与“叼”同义，但“叼”比“衔”更形象化。
2.不能。“抹”在这里读犿ò，涂上后再使平。“抹平”写出了狼把骆驼粪堆在小狼身上，再把它擦平的过程，而“扫”不能表达这个过程。
四、1.运用比喻手法，把速跑的狼比做“贴着地皮的一支黑箭”，突出了狼跑的速度之快。
2.“惨白”原是用来描写人的面色的，现在用来形容月光，这是“词语的移用”，称之为“移就”，给月光抹上了感**彩。后面一个画线句是比喻，不仅描绘出沙丘的形状，而且写出了坟的色彩(银色)，含有悲剧色彩。
3.运用比喻手法写出了青烟悠悠升起的状态，为引起下文伏笔。(“我”看到了白气，才循迹找到了小狼)
五、这是多解题。一种意见是：我赞同。
①课文写了两个狼的故事，第二个故事中的狼，文中点明是“母狼”，而第一个故事只说是“狼”，没有肯定说是“母狼”。据说，狼在繁殖期雌雄同居，共同抚养幼仔。所以改为“狼的智慧”较好。
②本文主要写狼的“母爱”，有了“母爱”，才能产生“智慧”，所以我赞成把题目改为“狼的母爱”。另一种意见是：我不赞成改题目。
第一个故事中的狼，虽然没有点明是“母狼”，但小狼跟着它，故可以猜测它也是一只母狼。课文当然写出了狼“把生存留给自己的孩子”的母爱，但更多的是写狼的智慧，如：写母狼怎样借助动物的胃，依靠水的浮力，带小狼过河。
母狼为了摆脱猎人的追捕，临危不乱，对地形的判断，对人的判断，对周围环境的利用，完全可以和人的智慧相提并论。所以，我认为现在的题目很贴切，无须修改。
问题**。一、1.借喻式。比喻坏的侵害好的，有一个逐渐发展的过程。告诫人们对坏的东西，一开始就要提高警惕。2.
对比式。说明坏的东西，如果我们正确地对待，也能使其起某种好的作用。
二、第一则故事说明：恶劣的本性难以改变。第二则故事说明：唆使别人干坏事，首先遭殃的是自己。
三、1.累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹母头狼接替它的位置。
公头狼(领头公狼) 2.①每一匹狼都要为了群体的幸福承担一份责任。②每一匹狼都在扮演着至关重要的角色。
③狼崽们就被耐心地训练承担领导狼群的重担。3.示例：
成功的团体和幸福的家庭也是如此。每位成员不仅要承担自己的义务，还要准备随时承担起更大的领导责任。一个团体的生命力很可能就维系于此。
(大意如此)
小卡片。一、示例：狼头伸进羊圈，不会将身子留在圈外。
(哈萨克族)狼老了尚有吃羊的贪心，虎老了尚有捕鹿的欲望。(柯尔克孜族)狼再喂也不会变成看家狗。(哈萨克族)豺狼怎么饿，也不会吃白菜。
(蒙古族)
二、成语：狼心狗肺。
狼狈为奸鬼哭狼嚎。
狼子野心。如狼似虎。
狼吞虎咽。声名狼藉。
豺狼成性。豺狼当道。
杯盘狼藉。狼烟四起。
狼狈不堪。鹰视狼步。
鼠窜狼奔。赃污狼藉。
狼贪鼠窃。狼贪虎视。
虎狼之势。使羊将狼。
豕突狼奔。如狼牧羊。
引狼入室。俗语：前门拒虎，后门进狼。
狼走千里吃肉，狗走千里吃屎。
前怕狼，后怕虎。
狼吃狼，冷不防。舍不得孩子套不着狼。
2024年部编版语文七年级上册补充习题答案1春
1春。夯实基础 落地lu c应和h d抖擞s u 花枝招展 形容女子打扮得十分艳丽，不能形容男女老少。突出了蜜蜂的多 叫声大，还将蜜蜂人格化，表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛。4.1.视觉2.听觉3,嗅觉4.视觉5,听觉6.触觉 研习文本 一 整体把握。1.盼春 绘春 迎春 赞春。2.描绘春天的美景，表现...
苏教版七年级上册生物补充习题答案
苏教版七年级上册生物补充习题答案 最新版 第1单元探索生命的奥秘。第一章周围的生物世界。第一节我们周围的生物。1.判断 1 2 3 2.简答。答 不同意。因为我们身边的一草一木虽不起眼，但它们与我们的生活有关，也应该受到我们的关爱。第二节生物与环境的关系。1.判断 1 2 3 2.简答。1 答 这是...
七年级生物补充习题
1.下列哪一结构不是所有生活的植物细胞都具有的？a.细胞质b.细胞膜c.叶绿体d.线粒体。2.假如简单地说 要合理植树 科学植树 似乎意犹未尽并且没有解释清楚，学生可能会问 种多少算是科学 合理？仔细分析的话，越解释越糊涂。我们老师首先就解释不清了。按照我们长期以来的观点，要大量植树造林，保护森林，...