2、 风蚀蘑菇是怎样形成的？
3、 在现在经济社会中，在陡坡筑梯田、填湖造地、开矿采石等能提高人们的生活质量，这样做合理吗？为什么？
五） 课堂小结。
由学生小结本节课的主要内容。
六） 布置作业。
作业本a p31-32
地形的缓慢变化（二）
一、教学目标。
过程、方法与能力目标：通过地形与等高线之间联系的分析，培养学生的空间想象能力和思维能力，通过制作模型和画等高线培养学生的动脑、动手能力。
知识技能目标：知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。能根据等高线的特点识别简单的等高线地形图。
能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途，了解地形类型的特点。
情感、态度、价值观：体验合作学习的乐趣，激发学生学习科学的兴趣，并引导学生形成科学的价值观。
sts教学目标：体验科学与社会、生活的关系，并能将所学的知识应用到生活中。
二、教学重点与难点。
重点：等高线的绘制和等高线地形图的识读。
难点：等高线地形图的绘制。
三、教学准备。
收集**、资料。准备橡皮泥，牙签，小刀，白纸，细线等。
四、教学方法。
分析，归纳，讲述，提问，讨论，启发。
五、教学过程。
一）引入新课。
同学们，你们爬过胜山吗？你们说从南山坡爬到山顶容易还是从北山坡爬到山顶容易？胜山坡度是否相同？怎样来表示胜山坡度呢？
用等高线来表示。讲等高线前先讲相对高度和绝对高度（海拔）
二）动手操作、合作学习。
1、学生用手中的橡皮泥捏一座心目中的胜山，并在胜山的模型上画上等高线。
2、学生讨论俯视山峰所看到的等高线的形状。
3、学生讨论如何将山峰上的等高线按原来的位置和形状绘到白纸上。
4、通过教师引导和学生自己的思考将等高线绘制到平面纸上。
三）创设问题情景。
教师用幻灯片展示一幅等高线地形图并设问：
1、等高线由内向外或由外向内海拔的变化情况是怎样的？（推出山顶等高线的特点：等高线呈封闭状态，由内向外海拔增高）
2、等高线的疏密与山的坡度的关系是怎样的？（等高线越密坡度越陡，等高线越疏坡度越缓）
四）师生互动。
**山的各部分结构，山脊，山谷，鞍部，峭壁，山顶等。
五）分析归纳并填写**。
学生分组绘制山脊，山谷等山的不同部位的等高线，通过合作学习分别归纳出山脊，山谷，峭壁，鞍部等高线的分布特点。
六）学以致用。
1、教师展示等高线地形图的幻灯片，由学生来判断爬山的问题，从哪一边爬到山顶更容易。
2、根据等高线的分布特点判断山脊，山谷，鞍部。
3、根据等高线判断地形类型：平原、盆地、山地、丘陵、高原，讲述地形类型的特点。
七）联系生活实际，思考交流。
学了这节课你有什么收获？等高线地形图在生活中有哪些应用？
八）课堂小结。
由学生小结本节课的主要内容。
九）教学反思。
本节课主要是学生通过动手操作来绘制等高线且又通过绘制等高线来归纳出山的不同部位的等高线的特点。而如何绘制等高线，将立体的转化为平面的等高线地形图，这就要求学生有较强的空间想象能力。在教学过程中，教师通过引导启发学生，着重在于体现学生自主学习。
十）作业。作业本a p31-32
华师大版科学七年级上册《地形的缓慢变化》教案
4.3地形的缓慢变化。1.数百年前，我国黄土高原原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是 a.北方寒流侵袭 b.过度开荒破坏了生态平衡。c.长年干旱，赤地千里 d.地壳运动频繁。2.读者 杂志社倡议的 保护母亲河，营建读者林 活动，在长江 黄河流域植树造林，其主要作用是为了减小下列哪一方面的作用...
七年级科学地形和表示地形的地图
第7节地形和表示地形的地图 一 一 教学目标。知识与技能 知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。过程与方法 能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图。情感 态度与价值观 通过讨论地形对经济发展的影响，培养热爱家乡的情感，立志长大后改变家乡的面貌。二 教学重难点。教学重点。1 地形的类型。2...
七年级科学地形和表示地形的地图
第7节地形和表示地形的地图 一 一 教学目标。知识与技能 知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。过程与方法 能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图。情感 态度与价值观 通过讨论地形对经济发展的影响，培养热爱家乡的情感，立志长大后改变家乡的面貌。二 教学重难点。教学重点。1 地形的类型。2...