第二单元。6.从百草园到三味书屋。
积累与运用。
畦yínjǐsuǐ倜傥蜕鲁迅文学思想革命朝花夕拾。
4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。
6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略。
理解与鉴赏。
1.景物低高静高低动植物动物泥墙根一带动物植物。
2.形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。
3.扫露支撒系牵看拉罩动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4.第一层(至“只好来捕鸟”)写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层(至段末)具体介绍捕鸟的过程。
5.拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
6.描绘了春夏秋冬的百草园四季图。(桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。
)这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。
7.表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。
拓展与提高。
1.言之有理即可。
2.请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。
7.月迹。积累与运用。
粗粗疏疏疏疏累累(2)袅袅淡淡痒痒3.(1)铺砌(2)看浮捧颤。
理解与鉴赏。
一)1.院中寻月图树下争月图河边得月图2.喜爱渴望满足3.
寻月美丽纯洁的心灵纯真愿望美属于每一个人，人人都应该拥有美4.孩子们追求美的领路人5.不好。
“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。(二)1.喜爱2.
想象3.因为三妹最先拥有月亮，他们也想拥有4.符合情景即可。
拓展与提高。
1.示例：床前明月光，疑是地上霜。2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。
8.三颗枸杞豆。
积累与运用。
腻xiǎnyān蚱蜢枸杞2.(1)形容走路时脚步放得很轻。(2)少。(3)著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。(4)精神萎靡3.(1)略(2)倒叙顺叙。
理解与鉴赏。
1.闪露躺过划满2.(1)三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情(2)三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情我”还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。
5.①“我小时候想做一个建筑师……就放弃了。”②是我第二个理想……不干这伤脑筋的事儿。
”③这一棵树……我又颓唐了。”
拓展与提高。
暗示“我”处于难以摆脱的困境之中。3.写出了盲人行走的艰难。
4.“往前走就知道了！”道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。
9.我们家的男子汉。
积累与运用。
爽快文中指风行或流行。形容人很多。模仿得很像，使人不辨真伪。
比喻没有先前的约定而在一起来。精神不集中。3.
略4.献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖5.(1)“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”(2)“接见”改为“会见”6.
言之有理即可。
理解与鉴赏。
1.意思相同，但原文用语好，因为它幽默风趣。这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不。
禁，比直说他“懒”要含蓄有趣。2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费力，又舒服。
3.作者从小男孩由抱到要走再要抱的经历中，感到事物的发展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从此永远自己走，还“时常要抱”一样。人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。
4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“男人”指独立、勇敢、成熟的男性。
拓展与提高。
示例：独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
10.柳叶儿。
积累与运用。
1.勒飕飕粥sècēngchěngluōzuànwù
2.卷(juǎn)卷心菜折(zhé)折断(juàn)卷子(shé)折本。
咽(yān)咽喉担(dān)担保(yè)呜咽(dàn)重担。
3.兀地：突然。舒展：不蜷缩，不皱。品尝：仔细辨别，尝试。
逞能：显示自己能干。得意洋洋：称心如意，非常满意的样子。洋洋，得意的样子。也说“洋洋得意”或“得意扬扬”。赞赏：赞美赏识。
4.(1)清凉(2)勺(3)平静(4)吟诗。
理解与鉴赏。
1.天蒙蒙亮……一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。
2.“仰头看看”“冰凉”“牙齿咯嘣嘣响”“飕飕地爬上去”。3.
略。拓展与提高。
1.从“感恩”与“珍惜”方面谈均可。2.提示：作文事例具体生动，要有真情实感。
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