基础巩固。2.⑴.
属于 ⑵.曾经 ⑶.给 ⑷.
完成 ⑸.名词用作动词，意思以宾客之礼相待 ⑹.语气助词，表停顿 ⑺.
跟随 ⑻.承受 ⑼.最后 ⑽.
语气词，放在句首，表示将发议论 ⑾完全 ⑿牵、引；拜访 ⒀相当 ⒁对……感到诧异。
这 ……的样子 b 比在到。
4.略。5.北宋；介甫；半山；政治；文学。
7.⑴.扳”通“攀”，pān，牵，引 ⑵.
**，观赏。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.
略。 ⑷仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。
”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑹表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
⑺如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。
⑼人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
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1从百草园到三味书屋一 1 略2 略。二 修辞手法 拟人 排比 反复语气 疑问 猜测 无可奈何表现的思想感情 童年鲁迅告别百草园时的依恋心情。三 1 翻开断砖找蜈蚣 用手指按住斑蝥的脊梁 拔何首乌的根 摘覆盆子。2 乐园 快乐的园地趣味 使人愉快 使人感到有意思 有吸引力的特征在文中，这两个词表现了...
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第二单元。6.从百草园到三味书屋。积累与运用。畦y nj su 倜傥蜕鲁迅文学思想革命朝花夕拾。4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一是 乐园 一是 最严厉的书塾 通过对比，反映了封建教育的方法 内容对儿童天性的束缚。6.单是 以后的内容是作者强调的重点。造句略。理解与鉴赏。1.景...