七年级下册语文复习课

精卫、愚公、夸父共同的精神：坚持不懈、有恒心、有毅力，有大无畏的必胜信念和奉献精神。《愚公移山》中这样唱“所以后来人为你感叹。

”你认为后来人为什么感叹？感叹的是愚公的开路精神，是与困难作斗争的顽强意志，是排除非议的坚定信心，今天依然需要学习开拓创新不畏艰难的精神。永恒的骄傲稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

—稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。

没有彷徨，没有矛盾。——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。

能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！5.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？

(2分)答案：邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民。

族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。6.这一部分是全文的最后—部分，请指出它在全文中的作用？(2分)答案：是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。

7.这一段文字采用的修辞方法是什么？这样写有什么好处？(2分)

答案：排比。增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。

8.邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么？请选择理解错误的一项(2分)( a.

作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。b.作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。

c.作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。

d.作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。答案：b

9.怎样理解结尾一句话的含意？(3分)答案：邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神。

换来了自己光荣的一生。

1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

对比着写，更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神。【可以再根据原文】

3．为何说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

4.为何说“邓稼先是中国共产党的理想党员。”

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

5．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这也写出了邓稼先的伟大之处。

1．文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？(2分)

答案：表现环境极其恶劣，渲染了悲壮气氛，表现了邓稼先不怕困难无私奉献的精神。2．依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。(3分)

答：①不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。

会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。

3．“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？(3分)

表现了邓稼先坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献、不怕牺牲的精神。

4、结尾部分引"五四"时代的一首歌，作用是什么？

这首歌是邓稼先一生的写照，是对他屡建奇功的赞美，突出他对中华民族贡献之大。

5、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌？

写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父。

亲的影响一个“撑”字让人想到顶天立地，它写出了中国男儿血气方刚肩挑重担的豪情。

生于忧患死于安乐。

1、中心句是：生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患，而死于安乐)。

2、举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。

3、孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。

4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

5、孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。

6、短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。

7、作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。(用课文词语回答)

一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患。

沁园春雪。这首词分上下两阕，各写什么，有分别表达了作者怎样的思想情感？

上阕：描写北国雪景。表达了作者对祖国山河的壮丽的赞美和热爱。

下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志，和无产阶级革命英雄的豪情壮志。

三、研究下列问题。

1、总写北国雪景的句子是？

静态：动态（以动写静）：拟人句：虚写句：过渡句：主旨句：

2、“望”统领下文，都望到了什么？

长城、黄河、山脉、高原）这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3，“惜”统领的内容有哪些？

4、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？

5、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？（抒发了作者作为革命家的伟大抱负）

6、上阕和下阕分别用了怎样的表达方式？

7、用了哪些修辞格，请举例说明。

愚公移山。选自《列子·汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为。其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，文学体裁：

寓言故事，寓言是一种，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言。

愚公移山：比喻做事有十分顽强的毅力和排除万难的精神。

1、通假字。

指通豫南指同直（一直）

寒暑易节，始一反焉反同返（往返）甚矣，汝之不惠惠同慧（聪明）河曲智叟亡以应亡同无（没有）一厝朔东厝同措（放置）无陇断焉陇同垄(高地)

2、特殊句式。

被动句帝感其诚（天帝被他的诚心感动了）⑵倒装句。

、主谓倒装：甚矣，（谓）汝之不惠（主）②、宾语前置：何（宾）苦而不平？

、定语后置：遂率子孙荷担者（定语）三夫⑶省略句。

、省略主语：（愚公）聚室而谋曰（室人）杂然相许。

、省略介词：帝感（于）其诚一厝（于）朔东一厝（于）雍南两山规模：“方七百里，高万仞”

原因：“惩山北之塞，出入之迂也”目的：“指通豫南，达于汉阴”

地点：“投诸渤海之尾，隐土之北”

行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。”

困难：（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。寒暑易节，始一反焉。赞美愚公精神的名言：

子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《易经》：天行健，君子以自强不息。

1、智叟与愚公在移山问题上的分歧在**？

智叟：眼前的，静止的观点。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

愚公：长远的，发展的观点。“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”2、人物评价：

答案：愚公：志向远大不畏困难坚持不懈智叟：鼠目寸光安于现状自以为是3、结论：“愚公不愚”、“智叟实愚”

寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。结尾采用神话的作用：

1)借助神的力量实现愚公的抱负，是以幻想方式解决人与自然的矛盾，它反映了古代劳动人民的美好愿望，使人们在精神。

上得到了鼓舞。这和迷信有本质的不同。(2)增强了文章的可读性。

3）表达了作者对愚公精神的肯定和赞美。

寓意：本文通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造自然的精神。写作技巧：v 1.反衬。

以两山高大反衬移山艰难v 2.对比。

a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。（突出愚公排除万难的坚毅精神）

b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，智”者并不智）

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