七年级教学常规检查小结情况反馈。
各位老师：大家中午好！
今天耽搁大家午休的时间召集大家开一个短会，目的是把上一个星期教学常规工作抽查情况做一反馈，教学常规可以说是教师的基本工作，也是提高课堂教学必须完成的根本任务，上周教导处于11月15日和16日对七年级组教师教案、作业、政治业务学习笔记、听课记录进行了比较细致、全面的抽查。也出现了一些情况，现将检查具体情况总结如下：
一、备课。一）整体检查情况。
1.总体检查情况一般，大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，（这里吴开瑞的比较规范、从封面到内容、到反思以及装订格式）以指导自己的教学实际。这一点请年级组织做到以点带面，规范完整。
每个课时教案突出“三维”目标，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、**的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2.部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点，部分体现了学习方法、课后有小结或反思。
3.部分教师工作量大、除担任主教学科（语数英）外，还兼任了非统考科目的如（地理、生物等）备课量大，但也都能认真对待、仔细备好每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
二）存在的问题。
1.电子集体备课教案散乱，教学设计缺乏共性。
备课是上课前的准备，教案是教师的课前“备忘录”，在检查中我们发现部分教师电子集体备课教案存在字体不一，单元整、装订无序等问题，教学设计中集体研课的内容少，同一年级同一学科的同一课时教案版本不一。如果说写教案是显性备课的话，检查中还存在教师隐性备课的情况，可能对教材的钻研、教材内容、重难点的把握、教法的思考都比较熟悉、没有电子备课纸质教案，何为隐性备课，通俗的说就是记在脑海里、写在黑板上，江苏省特级教师于永正说，“反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的”，在备课问题上，我想保持我们应备的底线，不违反中小学教学常规细则，既有显性备课，又有隐性备课成分，岂不是更好吗。希望在下次检查中不出现此类现象。
2. 纸质备课“三维”目标不明确，教学重难点不清楚，教学过程设计简单化。封面填写不完整等情况。
3.重结果轻反思。
教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，有个别老师的反思就一句话，不超过20个字，有的接近一单元一反思，针对性不强，大多认为完成授课内容即可，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，并有针对性地进行了在设计，真正达到反思的效果。
三）改进措施。
1.教研组组织教师扎实开展好集体备课活动，形成优秀教学设计共案，老师们思想上要重视。
2.教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
二、作业。一）优点：
作业量布置合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。题型多样，有鼓励性批语，注重实效性。
二）存在问题和建议：
1、个别教师对作业批改缺少等级制评语。有针对性的鼓励性的评语较少。有的就是一个批改日期（不要求人人、篇篇有评语，但不能人人、篇篇没有评语）
2、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。
3、学生错题要及时改正，订正要规范。错题可在教师评语后写上“改正”两字再修改。
三、政治、业务学习：
大部分教师都能坚持政治、业务学习，所学内容都能为教学服务，书写认真，内容丰富、具体。但是没有记录学习时间。书写上不规范。
四、听课记录：
部分教师书写认真，能达到或超过听课节数。
但是有部分教师听课记录本封面填写不完整，教学过程记录简单，没写听课日期，教学评价与建议太少。甚至听课节数也没有达到。这些都需要我们在今后的工作中不断改进。
各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
2023年11月17日。
2023年教学常规检查小结
教学常规检查小结。根据学校教学工作安排，4月18日教导处及教研组进行教学常规检查。主要开展的工作是检查备课和教案撰写 学生作业的布置和批改 教师听课等等。现将检查情况反馈如下 一 亮点。一 备课。1.教师能按常规要求认真备课。备课都能以教案和二次备课等两种形式呈现。教案格式规范，突出教学目标和重难点...
2023年教学常规检查小结
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七年级导学案检查小结
总体来说，导学案送的比较齐，只缺了7班的生物，整理的也很有序，多数导学案教师都能批改。存在问题 1 交送的份数较少。多数班级是抽选送来，建议下次应送班级人数的半数以上。2 部分教师批改不规范，不仔细，部分导学案整面上就一个 号。3 学生导学案的订正也是参差不齐。以语文为例，只有 9三个班的导学案教师...