期末教学质量检测。
七年级历史学科试卷分析报告。
隔河头初级中学曹兴敏。
一、总体成绩情况：
二、试题总体评价：
一）试题基本情况（试卷简要评价）：
本次考试七年级试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题、综合题两种题型组成。考查内容基本涵盖了七年级下册内容。
二）试题评价。
总体从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考察，试题覆盖面广，重点突出，符合初中历史教学的实际，题目难、中、易比例恰当，选择题考查了学生对基础知识的掌握是否准确。**性问题的考查，引导学生会用所学知识简单分析和解决实际问题，对历史教学发挥了积极的导向作用。
三）制卷情况：试卷印刷清楚，无错误。
四）答案情况：没看到答案。
三、逐题分析。
四、教师问题分析。
从本次考试看出，在平时历史教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、历史事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习历史兴趣和能力，还要在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的历史知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
五、学生问题分析。
1、从本次考试来看，学生在答题过程中，审题不仔细，不认真，特别是在选择题中，有很大一部分学生不是不会而是由于不认真而丢分。
2、有些学生基础知识掌握不牢固，历史人物与事迹记忆混淆，张冠李戴，导致答题出现笑话。
3、还有一小部分学生学习态度不明确，试卷发下去，不看题不审题，直接造答案，管你是对还是错。例如有个同学，选择题瞎选，对10道，综合题瞎填对三个空，仅得3分通过答题情况来看像他这种思想的学生存在不是少数。
六、推行“135互动课堂”教学改革学生的学习效果。
新课程要求教师的角色从知识的传授者转变为学生获取知识的指导者，这种理念认为，学是学生自己的主体活动，教师不可以包办代替，而只能作为向导或服务员，为“学”提供有利的机会、条件或环境。可见，“导学卡导学”使教师的立足点真正放在了引导和服务学生的位置上。但在实践的过程中却出现了很大一部分学生不知道学什么了，突然不会学了。
课后找到我诉苦，“老师，这样讲课我听不明白，以前你讲完课后我就知道这节课主要学习了什么，现在一节课下来，我都不知道做了什么，学了什么？在那就看着别人表演”也许是学习方式的转变。导致这些吃惯了“等食”的中等生的学习不适应。
我个人认为长时间的尝试， 在导学卡指导下，学生应该清楚地知道需要理解什么，解决哪些问题。这样做，一定会有利于学生掌握科学的学习方法，提高自主学习的水平，培养良好的学习习惯。
七、今后教学改进措施及命题建议：
1、加强学习，提高素质。加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好学科的特点，一定要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教师。
2、踏实抓好日常教学。学生的能力非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此教师必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。
3、关注差生。教师关心每个学生，使不同的学生在不同的程度上有不同的发展，教师不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。
4.试卷在原有的基础上加强**能力、历史学科思维能力的考察。
总之，今后只有按照新的理念，新的教学方式完成课标，才能跟上新课改形势，取得理想的教学效果。
七年级历史期末试卷分析
濉溪县2012 2013学年度第二学期中 小学。期末考试质量分析表。乡 镇 孙疃学校 孙疃中心学校年级 七年级学科 历史 一 考试成绩统计表 注 及格率 优分率低分率 二 对试题的评价与建议。本试卷覆盖面较全。内容叙事新颖，接近现实，能联系当今社会热点，重点较为突出，难易程度适中，读图试图有所创新。...
七年级历史期末试卷分析
一 试卷结构。1 单项选择题 每小题2分，共40分 2 非选择题 共6小题 列 根据题目的要求 连线题。填空 历史事件及人物 材料阅读 重庆谈判 读图题 新文化运动 材料阅读 1946内战 1919五四运动 1840鸦片战争 二 考查内容 鸦片战争后签订的一系列不平等条约 洋务运动 辛亥革命 红军长...
七年级历史期末试卷分析
4 检查力度不够，平时应多用时对学生的知识掌握情况进行检查。学生问题分析 1 复习时间太短，学生的基础知识不太扎实，有许多基础知识记记忆模棱两可 2 一些学生不能认真审题，不能按要求答题，导致失分 四 改进措施 从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进 1 强化基础知识教学，突出主干知...