2016-2023年第一学期生物期中成绩反思。
在领导的精心安排下、全体老师的共同努力下紧张忙碌的期中复习与考试工作已经完成，为了更好的做好下半学期的教学工作现结合试卷情况和学生成绩认真总结与反思：
一、试题的特点：
试题满分100分。共包括两部分：第一部分是30个单项选择题，占60分；第二部分是非选择题，包括7个大题，占40分。
试题从不同角度考查学生对所学知识的理解和运用知识的情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求；同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。
二、学生成绩：
所带的7年级1-6班，不同班级的存在着较大的差距，班级均分较高的68.32，较低的52.57，同一班级的不同学生之间也存在着较大的差距，最高考98分，低者考14分。
三、教学过程中得出的经验：
1、注意学生的兴趣培养。
课下交流的时候，有孩子说，她比较喜欢生物这一科。我对她的成绩进行关注，发现她取得优秀的成绩。
2、关注关心班级中中等的学生，例如赵帅同学平时不爱说话，严厉的态度对待他，明显觉得他感到害怕。老师对他的关心多一些，他更有动力。这次考试赵帅生物学科取得了优秀的成绩。
四、存在的问题：
1、不会使用答题卡。学生升入初中第一次参加这样的考试。生物和地理一起答，学生给地理留了很多时间，没有时间写生物。还有把题写错位置的。
1、给学生完全自主的学习的时间和空间不足，学生自主**合作学习的能力还需要加强
2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
3、对学生的督促不到位。所带班级多，作业的督促不容易落到实处。那些自觉性差的学生往往看老师的态度做作业。催促的紧，我就交。催促不紧就不交，交上来的作业也保证不了质量。
五、改正措施：
1、下次考试给孩子们强调，注意生物地理分配时间。写答题卡时要注意看情题目。
2、 教学中抓基础，重应用。
在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，注重概念的学习，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。
3、结合典型例题加强对学生学习方法的指导，训练学生审题细致，提高分析问题解决问题的能力。
4、进一步培养学生的课堂学习习惯、及时复习的习惯；充分利用好同步学习、认真落实达标检测。
5、密切联系学生的生活实际激发学生学习生物学的兴趣； 注意把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
篇二：期中考试后我看了一下我教的学生的卷子，总共有两道大题，前面是二十个选择，都是单选，后面是连线和填空，结构名称等，一共是五十分的题量，答题时间是半小时。总起来说学生做的不是很好。
我觉得我应该让学生掌握的知识点都讲到了，也有一些复习，就是实验也基本都做了，但成绩还是上不来。对此，我想应该是有如下的几种情况。
一、学生认识不足，大多数学生对生物的认识不清，认为是副科，二年后就不学了，中考也不考试，花些时间学不值得。因此，在上课时不注意听讲，不思考也不回答问题，只要不说话不影响别人学习就行了，自己有时候还偷偷的做一些个其它的作业，这样的学生占一半。另有一些什么都不学的学生，上课根本就不听课，找一些机会东看看西瞧瞧，上课说话，打闹，影响了别的同学学习，每个班都有那么几个。
学习的就是那些最好的学生和对生物感兴趣学生，这样的学生不是很多，因此平均分数就不多了。
二、老师的认识，为完成教学任务，我做了好多应该做的事情，每次考试都不是很好，经历数次这样的情况后自己的信心也逐渐的消磨怠尽了。所以对学生要求不是很严格，有时看到学生在自己的课上做别的科的作业也就不再认真的去管，长些下去学生也就不注意学习这科了。
三、没有详细认真的检查复习，我在进行教学中，检查复习的时候不是很多，有的时候为了完成教学任务就不检查了。
四、改进措施，针对以上出现的问题，我准备采取一些方法来改进。
熟练掌握教材，多学习，自己首先要掌握好知识，备好每一节课。上好课，根据学生的发展规律来上课，每节课的每个知识点都要认真去上，把重难点区别开来，让学生在理解的基础上记忆。做好课前提问，检查上节课的内容，甚至上一章的内容，把每个知识点都连接起来。
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