星球版初中地理《澳大利亚》说课稿
一、说教材
1、教材分析 〈〈澳大利亚〉〉是星球版初中地理七年级下册第八章第四节内容。第八章不同类型的国家，本章共六节，前三节选取了北半球的一些国家而本节则独具匠心个性鲜明地选取了南半球面积最大，具有独占一个大陆、并孤悬海外的一个国家---澳大利亚。位于南半球、发达国家等地理特点，所以文本选取《澳大利亚》为案例，个性鲜明。
本节课总结第八章，引出西半球的国家（不再讲地区）承上启下，过渡自然。 关于〈〈澳大利亚〉〉可讲的内容很多，因此在教学目标的确立上，不求面面俱到，但求突出〈〈澳大利亚〉〉的独特之处，根据新课程的精神，确立以下三维教学目标：
2、教学目标。
1、知识与技能：
1）培养学生运用地图、**说出澳大利亚的地理位置，特有的生物，分析其生存原因。
2）学会运用地图等地理信息说出澳大利亚农牧业与地形，气候等自然环境的关系。
2、过程与方法：
1）初步学会根据收集到的有关澳大利亚的地理信息，通过**合作等多种方式，对地理现象进行分析，并简单说明因果关系。
2）运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会，并与别人交流。
3、情感、态度与价值观：
1）增强学生对生态保护的意识。
2）帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。
3、教学重点：
澳大利亚特有生物与生存原因的分析。
澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系。
4、教学难点： 澳大利亚农牧业发展与地形气候的关系。
二、说教法
1. **式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中**，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2. 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3. 多**辅助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等**综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
三、说学法
1.培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2.使学生在**性学习中，掌握比较、分析综合等科学的**方法。
3.通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与**。
四、说教学过程
一）情感导入充分利用多**展示**，从感性认识入手，调动学生**的热情。
二）**协作本节要**两大问题；为什么只有在澳大利亚才有如此多的动物？澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系？为了突出重点，突破难点，更好的让学生**两大课题，主要采用旅游形式增强学生**欲，紧扣学生思维，认知规律，利用课件、**资源，帮助学生认识地理事物及内在规律。
同时尽量发挥同伴互助力量，使之在交流中碰撞出智慧的火花。
三）达标拓展主要用一些填空、思考题达到知识反馈、拓展思维的目的。
四）课堂小结力求简洁，突出重点，理清思路
五、说教学效果
本节课以新课程理念为指导，充分调动学生积极地进行**活动。在活动中体现新课程的三维教学目标。收到了良好的教学效果。
六、说存在的问题
本节涉及的两大**问题需学生有较强的理性思维能力，因此在启发学生思维方面仍需加强。
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