“澳大利亚”
说课教案。课题：第三章《走进国家》
第七节“澳大利亚”
澳大利亚”说课稿。
一、说教材。
1、教材的地位和作用：
本课是湘教版七年级地理下册第三章《走近国家》第七节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。**人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。
2、教学目标分析：
根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：［知识与技能］
1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；(2)运用**和资料，了解澳大利亚古老生物的生存原因；
3)运用地图和资料，了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。
过程与方法］
1）通过自主、合作与**性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的能力：
2）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出**思路：
3）运用适当的方法和手段，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。
情感态度与价值观］
1）创设情境，激发学生**问题的好奇心和求知欲；
2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考，乐于**的学习态度；
3）树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。4、教学重、难点及突破方法教学重点：
澳大利亚的自然地理特征；②发达的养羊业和工矿业；③人口、经济分布与环境的关系。教学难点：①自流井的成因；
澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。
本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境，使学生的注意力处于高度集中的状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在教学目标和学生求知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入与课题有关的**情景，即“不协调——思考——**——发现——解决问题”。
二、说教法。
本课以学生活动为主线，以突出重点、突破难点，发展学生的地理素养为目的，采用以“**式教学法”为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多**相结合的多种教学法。注重地理与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。在教学中尽可能地给学生动眼、动脑、动手、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和能力。
帮助学生认识自我，建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，让学生不仅“学会”，而且“会学、乐学”。
三、说学法。
**式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。本课尝试将两者相结合的学习方法的指导。力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩。
固的被动学习方式。引导学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现新知和发展能力。
四、说教学程序。
结合学生实际情况，遵循目标性、整体性、启发性、主体性原则，我设计了五个主要教学过程：
一）创设问题情境，引出课题；（二）新课学习；（三）反馈练习；
四）归纳小结，反馈提高；（五）课后作业和**。教学过程：
教学活动。教学流程。
教师活动。问题1：大家喜不喜欢旅。
一）创设问题情境，引出课题。
游？都喜欢到什么地方去？
问题2：我这里有个神奇、美丽又富饶的国家，大家想不。
学生活动。学生自由回答。
1、激发学生兴趣。
2、陶冶设计意图。
学生**视学生的情操，对澳大利给学生以美想去看看？（课件：澳大利亚频片段，的享受，让学风光**片段）引入课题——亚有个初步了解。《澳大利亚》
下面就让我们一起欣赏它那绚丽的风光，开始我们的澳大利亚之旅吧！
生有身临其境的感觉，激发学生对澳大利亚的**渴望。
拥。假如有个同学想在暑假学生分成8通过学。
时去澳大利亚旅游，你来给他个小组合作**，生当导游，将。
有当导游，那么从地理的角度，分析所给的地图、地理知识与你应该让他知道：
资料，解决问题，日常生活紧。
二）一新课讲授。
个大陆。1、澳大利亚的位置在哪并派出各组代表密相联，体现里？出发时衣服应带多少？
来阐述。应采用何种交通工具去？（了解澳大利亚的纬度位置、海陆位置）——提供给学生大洋洲政区图和澳大利亚轮廓图。
2、澳大利亚的人口情况怎样？（总人口1918万人，总面积774万平方千米，人口密度=1918万人/774万平方千米≈2.5人/平方千米——地广人稀）**是澳大利亚人口最集中，受教育程度最高的地区？
（课件：澳大利亚人口分布图——东南沿海地区）为什么？与自然环境和经济发展有没有关系？
（提醒学生阅读相关地图，课件：澳大利亚气候图。）
3、哪些城市最值得一游？（课件：堪培拉，悉尼风光及悉尼歌剧院）
4、回来时，你准备给家人带什么礼物？
人口集中东南沿海的原因：
1、气候条件：受来自海洋的暧湿气候影响，温暖湿润；
2、交通条件：东南沿海多良港，对外交通便利；
3、历史和经济：英国移民首先到达地，开发时间早。
课改基本理念中的“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”，增强趣味性，同时培养学生收集分析、处理地理信息的能力和语言表达能力。
为家人带礼物，教育学生学会关爱他人。
低平的地形。
课件：澳大利亚地形学生分组合通过图图转。
图），提问：在这张图上你都作绘制地形剖面换培养学生发现了澳大利亚的哪些信图，利用投影仪展的创新精神息？请根据图中的高度表绘示作品，并派代表和实践能力，制一张“澳大利亚大陆沿南回谈谈澳大利亚的及学会互相归线的地形剖面图”。
地形特点：1、东部山地——大分水岭（海拔：800——1000米）；
合作的能力。
新课。低平的地形。
课件：中部的大自流盆地——联系生活中的喷泉。）让学生做“井水自喷”的实验，并分析自流井的成因。（课件：“井水自喷”原因的**。）
2、中部——平原（大自流盆地，海拔小于200米）；
3、西部——低矮高原（海拔：200——1000米）。
实验目的：锻炼学生。
学生分组做的动手动脑“井水自喷”实能力，激发学验。（材料：u型生对科学的橡皮管一根，水，研究活动。针），实验分三种情况：皮管水平状、皮管向上拱、
讲授。古老的动物。
课件：澳大利亚国徽图）引导学生观察澳大利亚国徽图上的两种特有动物——袋鼠和鸸鹋，并告诉学生澳大利亚还有很多其它大陆没有的千奇百怪的生物，如鸭嘴。
皮管向下弯曲。
小组讨论自流井的成因。
1)约在6500万年以前；(2)自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生。
存至今；(3)南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利。
兽、树袋熊、针鼹等（课件显示动物**及资料：澳大利亚特有植物12000种，其中有9000种是其它大洲没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，其中450种特有，占鸟类总数的69%；全球有袋鼠动物150种，南极洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚，所以澳大利亚素有“古生物博物馆”之称。）请同学们分析一下澳大利亚特有生物生存的。
让学生初步学会从学习发现地理问题，并运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，作出判断。
原因。（课件：大陆漂移动画，于生物的生存和发展。观察动画回答：
1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？
2)澳大利亚大陆长期孤。
独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？
3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？）
讲授新课。发达的农牧业和工矿业。
骑在羊背上的国家。
课件：羊毛衫上的“100%澳毛”字样）提问：你知道这是什么意思吗？——这些羊毛衫全部是利。
用澳大利亚进口的羊毛织。
成的。澳大利亚现拥有近。
1.5亿只羊，大部分为美利奴细毛羊，美利奴细毛羊具。
学生分组讨。
从生活引入，培养兴趣。
让学生明白因地制。
有毛长、毛质好、产量高等论，教师参与学生优点，澳大利亚的羊毛出口讨论启发学生思量占世界市场近70%的份考：额，每年为澳大利亚创造。
草原肥美，宜、充分利用。
自然条件发。
280亿澳元的财富，被称为分布广；“骑在羊背上的国家”。（课。
地下水丰展经济的重。
要性，认识到。
件：“澳大利亚养羊业”视富；频及“澳大利亚养羊业占世界的比重柱状图”。）
提问：能否从地形、气。
气候干燥，保护和合理适于绵羊繁殖；
利用资源的。
羊群无天意义。
候和生态环境等几个方面敌；
分析澳大利亚成为世界上⑤挑选优良品。
绵羊最多国家之一的原种。因？
课件：澳大利亚矿产。
小组讨论，每。
强调角。资源分布图）有一位富商，组选一名学生扮色体验，锻炼听说澳大利亚的矿产资源演澳方招商引资学生的胆量。
坐十分丰富，便有去澳大利亚代表，畅谈本组的及语言表达在投资的意向。假设你是澳方见解。矿招商引资代表你将如何进车行招商引资？
请你参考澳上大利亚矿产资源分布图，重的点从矿产资源的种类、数国量、分布地区这些方面进行家介绍。（铝土矿储量居世界。
第一位，铁矿储量居世界第二位。）思考题：
三）反馈练习。
学生自由选。
1、培养能力。
1、澳大利亚悉尼的房屋，哪题，答题，进行总知识迁移能一面朝阳？七月份到悉尼旅游，评，选出优胜组。力。
是否适宜游泳，为什么？2、能不能将澳大利亚的草原开垦为耕地发展种植业？为什么？
3、如果澳大利亚东部为高。
2、让学生认识到因地制宜利用自然条件发展经济的重要性和可持。
原，中部为平原，西部为山地，将对气候、人口分布及经济发展带来哪些影响？
续发展观点。
3、换角度提出问题，促进学生充分发挥想象力，培养发散思维。
迷人的澳大利亚之旅即将采取小组竞培养学生归纳、总结的能力、语言表达能力。
通过谈感受，让学生再次感觉到地理知识是和生活融合在一起的。再一次体现“学习对生活有用的地理”
结束，在结束本次旅行之前，赛的方式进行。请你谈谈你的收获和感受，以及你印象最深的是什么？
四）课堂小结。
五）课后练。
一、思考题：
1、古老特有的动物对生存环境的要求是什么？人类应如何保护？
2、从地形、气候、交通、历史的角度分析澳大利亚的人口和城市分布在东南沿。
1、以培养学生收集整理资料的能力，拓展学生的知识。
习和**。海的原因。
2、锻炼学生的归纳。
二、小报告：
2024年悉尼奥运会成功举。
学生写一篇总结能力。
办，向世人展示澳大利亚优美的地理**小报告。二、教育环境，这也深深地打动了正在积（可合作）极筹办奥运会的中国人。与悉尼相比，中国北京承办2024年奥运会，在城市建设、城市环境、全国的旅游、交通及人文环境等方面存在着哪些优势和不足？
五、说板书设计。
第三章《走近国家》第七节“澳大利亚”一、拥有一个大陆1、大洋洲的国家。
2、主要城市：堪培拉、悉尼。
二、低平的地形。
1、西部——低矮高原（海拔200——1000米）；2、中部——平原，大自流盆地（海拔低于200米）；3、东部——山地，大分水岭（海拔800——1000米）。三、古老的动物1、世界活化石博物馆。
2、古老动物生存的原因：孤立的地理位置、无大型天敌、人类开发晚、人。
学生学习澳大利亚宗尚自然保护环境的做法。
口稀疏。四、发达的农牧业和工矿业。
牧业：重要的羊毛出口国——“骑在羊背上的国家”
1、发达的农牧业。
农业：重要的小麦出口。
铝土矿。2、蓬勃发展的工矿业——“坐在矿车上的国家”铁矿石煤矿。
六、教学设计说明设计理念：
本课的设计是根据《课标》的要求和新课程的基本理念“地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与分配比例出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极**。”本课通过创设问题情境、营造民主、和谐的课堂氛围，意在使学生经历探索、体验成功，增强学好地理的信心，形成应用意识、创新意识。
七年级地理教案 澳大利亚教案
澳大利亚教案5 七年级地理教案第一课时。一 世界活化石博物馆。1.教师展示课件 澳大利亚的国旗和国徽 看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗？见到了澳大利亚的国旗 国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗 国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗 国徽，...
七年级地理教案 澳大利亚教案
澳大利亚教案6 七年级地理教案一 骑在羊背上 的国家。1.导入新课 上节课我们讨论了澳大利亚人口 城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗？这节课我们就来了解这些问题。2.教师提问 我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗？你知道这是什么意思吗？在一些羊毛衫的标签上...
人教版七年级地理下教案澳大利亚
第四节澳大利亚。第一课时。教学目标。知识与能力 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。2.学会利用旧知识 新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是 世界活化石博物馆 3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。...