第八章《走进国家》第七节《澳大利亚》（总第课时）
班级姓名 预习学案。
预习目标】：
1、 利用地图说明澳大利亚的位置特点、领土组成、首都及主要城市，理解澳大利亚的自然环境特点。
2、 了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
预习重点】：澳大利亚的位置特点、领土组成、自然环境和经济特点。
预习任务】：
任务一 、大洋洲。
认真读课文读图8-62，找出大洋洲的位置、范围。
1、世界上面积最的大洲。
2、位置：位于与之间，西临 ，东临 ，与洲， 洲隔海相望，既跨半球，也跨半球。
3、范围：包括大陆， 岛， 南、北岛， 岛， 群岛。
群岛， 群岛。
任务二澳大利亚概况。
读图8-63，结合课本p104-109，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口。
1、位置：西北与相邻，东临 ，西临 ，南与隔海相望，是世界上唯一一个拥有整个大陆的国家。
2、领土组成：包括大陆岛及周围岛屿。
3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位。
4、气候：呈形分布，气候类型多样，以气候和气候为主。
5、人口。分布人口少，大多数居住在
构成：少量 ，大部分是等地移民后裔。
6、语言：
任务三：地形。
读图8-63，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛。
总体来讲，澳大利亚大陆地势 ，是世界上地势起伏最的大陆，分大地形区。
西部地形， 位于此地（著名风景区）
中部地形，最低处中部平原区是世界上最的内流盆地之一，该地被称为 ，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做牲畜饮用水。
东部： 地形，称为 ，澳大利亚最河流河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群 。
任务四：发达的农牧业和工矿业、主要城市。
认真读课文108页、读地图8-72了解发达的农牧业和工矿业、主要城市。
澳大利亚是南半球经济的资本主义国家， 和是其经济的基础产业。
1、农牧业。
条件。地形：地势 ，起伏 ，高原面积 ，草原
气候： 气候广大， 气候、 气候、 气候都有分布。
水源： 丰富，可做牲畜饮用水。
现状：是世界上重要的生产国和 、 输出国，世界上最多的国家之一，有称号。
2、工矿业。
是其重要的经济部门。
开采和出口，在世界占有重要地位。
二战后， 出口总值超过弄畜产品出口总值，被称为。
7、城市。堪培拉中心。
悉尼：全国最大的中心和城市， 位于此地。
墨尔本：全国第大城市。
预习诊断】1.澳大利亚人口和城市主要分布在[ ]
a.东北部地区 b.东南部沿海地区c.中部地区 d.西部地区。
2世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[ ]
a.澳大利亚 b. 印度 c. 加拿大 d.丹麦。
3．．澳大利亚特有的动物是[ ]
a.树獭 b.大食蚁兽 c. 鸸鹋 d.长颈鹿。
4.澳大利亚出口的主要农产品是[ ]
a.小麦、羊毛 b.羊毛、水稻 c.羊毛、棉花 d.玉米、小麦。
预习质疑】本节收获、感想或疑问，数量不限）：
第八章《走进国家》第七节《澳大利亚》 限时作业(共10分)
班级姓名：1. 澳大利亚人口分布在东南沿海地区的主要原因是( )
a.历史悠久，内河航运发达 b. 平原广阔，气候复杂多样。
c.煤，铁丰富，采矿业发达 d.气候宜人，开发早，对外联系便利。
2. 以下说法正确的是（ ）
a.澳大利亚是个地广人稠的国家 b.是世界上独占一个大陆的国家。
c.位于印度洋与大西洋之间 d.属于北半球的国家。
3.澳大利亚人口和城市主要分布在( )
a.东北部地区 b.东南部沿海地区
c.中部地区 d.西部地区。
4．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是( )
a.澳大利亚 b. 印度 c. 加拿大 d.丹麦。
5．下列是澳大利亚特有的动物是 (
a.树獭 b.大食蚁兽 c. 鸸鹋 d.长颈鹿。
6、综合题（每空0.5分）
1）气候类型： ab
df2）位于b气候区的城市①是 ，该市的标志性建筑是
3）位于f气候区的城市中，有该国首都 ，其图中数字代号为 ；有全国第二大城市 ，其图中数字代号为 。
第八章《走进国家》第七节《澳大利亚》（总第课时）
课中实施。教学目标】
利用地图说明澳大利亚的位置特点、领土组成、首都及主要城市，理解澳大利亚的自然环境特点。
教学重难点】 澳大利亚的位置特点、领土组成、自然环境特点。
教学过程】交流展示：
1、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
2、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。
精讲点拨：澳大利亚的人口和城市分布在东南沿海的原因。
1、结合图-67，找出澳大利亚的主要气候类型并对比东南沿海与其他地方气候特点的不同？。
2、说出澳大利亚的人口和城市分布的特点。
3、总结：拓展提升：小组合作讨论：
1、为什么澳大利亚的人口主要分布在东南沿海一带？
2、澳大利亚特有的古老动物形成原因。
系统总结：学生先自主总结，以小组为单位请代表展示，其他同学补充。老师最后总结补充。
达标检测：学生闭卷独立完成。对抗号互换，教师明确答案打分。
七年级下册地理《澳大利亚》说课稿
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七年级下册地理澳大利亚学案
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