指导思想。
以加强学科建设，提高教师学科能力统领整个教研工作，关注教师、关注学生、聚焦课堂教学，探索教学规律，完善评价机制，强化质量监控，多层面开展课堂教学达标评优活动，促进教师专业成长，促进学生素质的全面提高。
主要工作。一、加强学科建设和自身学习，提升学科能力。
我们要加强学科建设，加强自身学习，热爱教育工作；具有严谨的治学态度和敬业精神，以人为本，注重教书育人；认真学习、研究新的教育教学理论，掌握现代教育理念；通过学习，不断提高认识，转变教育教学理念，提高自身的理论素养和教育水平，自觉地将先进的科学理念内化成为切实的教育教学行为；钻研专业知识，丰富自己的专业知识和理论知识，正确理解课程标准和教材，熟悉本学科内容，形成扎实的专业知识和较为广博的相关学科知识。
加大对学科建设的研究力度。通过听课调研、课堂教学达标活动等多种形式，积极探索提高教师学科能力的有效途径。
我们要加强集体备课，坚持听、评课和课例研究等活动，加强业务研究，促进课堂教学，提升学科教研能力，研究和解决教学中遇到的实际问题。坚持并完善集体备课制度，通过校本教研，研究每节课的内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，活动如何处理，知识如何落实，能力如何培养。发挥集体智慧，齐心协力，共同做好"备-讲-练-考-评"工作，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
平时除了自身的业务学习之外，还要坚持每周进行听、评课、课例研究等活动。全组教师一起分析、研究，取长补短，共同提高，使听课、评课、课例研究等工作落到实处。在课堂教学中，要牢记学生是学习的主体，教师的主导作用、学生的主体作用贯穿课堂，要培养学生在课堂上敢说、能说，乐于**，善于合作的精神。
通过听课、说课、研讨，不断提高本组教师的业务能力和学科科研能力。
二、继续探索和完善地理课堂教学的科学模式；
为了充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，提高课堂教学效率，全面培养学生的探索精神和创新能力。我们推出"问题**式"教学模式，该地理教学模式的过程主要由四个环节组成：
1)新课导入：要简洁明快，富有启发性、趣味性，激发学生"我想学"、"我爱学"的求知欲，让学生以积极的心态来投入到学习中。
2)自学释疑：教师变教为诱，学生变学为思，使学生勇于发现问题、提出问题，主动学习。
3)**交流：充分发挥学生的主体作用，在他们**交流的过程中，集思广益，提取各种有效信息，提高分析问题、分析图表的能力，充分发挥学生的潜能。
4)延伸迁移：通过举一反三，使学生掌握知识、形成能力。
问题**式"教学模式不是僵化的，而是一种原则方法，在教学中要灵活运用。在进行"问题**式"教学时，要注意各个环节的安排和各个要素的配置都必须以培养学生创新精神，提高学生实践能力为出发点；要围绕学生的学习，把"我要学"、"我能学"、"我会学作为红线，把激发学生学习的能动性、培养学生学习的独立性贯穿教学过程的始终，实现培养学生创新精神、提高学生实践能力的目的；要充分体现学科特点，利用地理图表，培养学生从中提取各种有效信息的能力。
七年级地理科总结
白沙中学 2014 2015 学年度七年级地理科总结 吕应禄 随着期末结束，本学期所担任的两个班地理科教学也较好地完成了教学任务，回顾本期的地理教学工作，在教学中有收益有不足。为促使今后教学取得进步和提高，特总结如下 一 制定计划，明确目标。开学初，本人因从未上过地理，因此对本期地理教学拟定了计划，...
七年级地理科试卷分析
2016 2017学年第一学期期末教学质量自主检测。单位 稻田一中。姓名 娄明举。时间 2017年1月11日。一 学生得分情况的分布。90分以上的有30人，80 90分的有40人，70 80分的有59人，60 70分的有66人，60分以下的有47人。二 对试题的整体评价。试卷题型两类 选择题和非选择...
七年级地理科导案
七年级地理科导案备课人 张立文时间 2014年6月12日。课题 8.4澳大利亚课型 自学验收课。学习目标 1 掌握国徽上的两种动物的名称及特有的生物 2 知道澳大利亚称为是 骑在羊背上的国家或坐在矿车上的国家。学习流程 揭示目标3分预习成果分享5分 自主学习15分小组内分享成果15分达标测评2分。导...