第14课灿烂的宋元文化(二)
一、【教学目标】
知识与技能。
记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书。
法成就。过程和方法：
通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
情感态度价值观：
通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
二、【教学重难点】
重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。
难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
三、【导学过程】
组织学生学习和**新课。
情景导入】教师引导学生回顾上节课所学内容，指出宋元时期文化繁荣，在史学、文学和艺术等许多方面都取了辉煌成就。由此导入新课。
自主学习】一、司马光和《资治通鉴》
的司马光，是我国古代著名的史学家。他编写的。
一部的通史巨著。叙述了的历史。
二、宋词和元曲。
1、词是一种新体诗歌，唐朝时已出现，经过发展，成为宋代主要的文学形式。宋代的词人层出不穷，杰出的有等。
2、 文学家苏轼，对词的发展有突出贡献。他的词代表作等。
3、女词人生活在两宋之交。她的词善于运用口语，显得格外清新自然。
4、 的辛弃疾，把词的豪放风格发扬光大。他的词里，经常倾诉对的悲痛。
5、元曲由和组成。元朝剧作家最优秀的是元代表作有悲剧。
三、风格多样的绘画和书法。
1、大画家张择端的描绘了北宋沿岸的风光和繁华景象。
2、元代最著名的画家是当时人称他的画属于“ ”
3、宋元时期 ，盛行 。宋代著名的书法家有。
人称元朝的书法，劲秀雄健，功力深厚。
合作**】1、司马光一生完成的最重要的史书是什么？这部史书的主要内容是什么？你如何评价它？
2、宋元时期文化名人除了以上两位外，你还能写出几位吗？请尝试写出他们的一些著名词句或代表作品？
3、结合所学知识，谈谈宋词繁荣的原因。
学生小组之间合作**交流解决上述问题，加深对课文的认识。
小结提升】巩固练习】
一、选择题。
1、“司马光砸缸”的故事，在民间广为流传，司马光后来说“臣之精力，尽于此书”。“此书” 应是（ ）
a、《史记》 b、《宋书》 c、《二十四史》 d、《资治通鉴》
2、在《资治通鉴》中，肯定没有记载哪一历史人物（ ）
a、秦始皇 b、汉武帝 c、唐太宗 d、元世祖。
3.宋朝主要的文学形式是（ ）
a、诗歌 b、散文 c、诗 d、戏曲。
4、在词中经常倾吐对山河**的悲情，一直胸怀恢复中原壮志的宋代词人是（ ）
a、李清照 b、关汉卿 c、马致远 d、辛弃疾。
5、有一幅著名的风俗画反映了宋代城市繁荣、商品经济发达、社会生活丰富等现象，这幅画的作者是（ ）
a、顾恺之 b、吴道子 c、张择端 d、赵孟頫。
二、材料题。
阅读下列材料：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
这是哪位文学家哪部作品中的名句？
他的词有什么特点？
“三国周郎赤壁”指什么事件？
南宋哪位词人和他的词风类似？
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