七年级生物试卷分析

西井中学。

2012-2013学年第一学期七年级生物。

期末考试试卷分析

为了在今后的教学工作中扬长避短，少走弯路，借以提高教学效率和学生素质，现对本次试题、试卷作如下分析：

一、试卷结构及命题特点。

本次期末测试卷分为单项选择题和非选择题两部分，非选择题包括连线题、识图题和**实验题，试卷分值分配合理。试题立足于对基础知识的检测，覆盖面广，改变了以往单纯对概念的考察，注意将生物知识与实际生活相联系，注重考察学生对知识的理解和应用能力，题目较灵活，难度适中，能够较全面考察学生的生物综合素质，符合新课改的理念。同时试卷加强了对学生实验现象分析能力和读图能力的检测，题量合理。

不足之处是识图题中有一些是初二内容，给学生答题带来了一定的困难。

二、考试情况分析。

第一题为选择题，共20小题，每小题2分，共40分。

试题考察的知识点范围广，从不同方面对本学期的基础知识进行检测，学生得分普遍在20—30分，最高得分为40分，最低得分只有6分。失分较多的在第题。

第1题考察学生对生物的判断，做错的同学大多选a、错把红珊瑚当作生物，而忽视了大肠杆菌，说明个别学生对生物的总类还不甚了解。

第3题考察的是显微镜的细微调节，做错的同学大多选b，说明一部分学生对显微镜的使用还不熟悉。

第7题考查生物细胞中的染色体数目，这是难点，许多学生答不对。

第12题考查种子的萌发，第13题考察根的功能，说明一部分学生对这方面的知识认识模糊。

第16题考察的是常见的果实和种子的知识，学生判断不准，说明学生一部分学生对果实和种子的关系含混不清。

第17题考察的是有关气孔的知识，一些学生不知气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口。

第18题出错最多，这部分内容应该在八年级学，可以理解。

第19题考察人每天工作的能量**，学生只知道植物呼吸作用为植物提供能量，不会触类旁通。

从第一大题可以看出，一部分学生基础知识掌握的少，也不会运用，致使失分较多，以后应加强对基础知识的教学。

第二题为非选择题，共4个题，共60分。

第21题为连线题，分两个小题，分别考查学生对光合作用和生物与环境关系的知识，共10分。学生最低分2分，最高分10分，普遍得分在4-6分，学生出错最多的是第一小题，说明一部分学生对光合作用的结构和功能知识不甚理解。

第22题为识图题，重点考查花的基本结构及相关知识，每空1分，共22分（其中有12分为初二内容）。学生普遍得分在8—10分，最高分18分，最低分0分。失说明学生对花的基本结构记得不够牢固，对课外知识拓展得不深。

第23题也为识图题，重点考查菜豆种子的结构及根的生长，共7个空，每空2分，共14分。学生普遍得分在2—6分，最高分12分，最低分0分。说明个别学生对植物生长相关知识还不能活学活用。

第24题是**实验题，考察学生对光合作用经典实验的理解，其间涉及呼吸作用、蒸腾作用的知识，7个空，共14分。由于是考查实验及植物三大作用综合知识，学生做起来有一定难度，学生普遍得分在1—5分，最高分14分，最低分0分。说明在今后教学中仍要重视实验教学及重点知识的综合运用。

三、对今后教学的建议。

通过对本次考试暴露出的问题进行反思，对今后生物教学有以下三点建议：

1、关注知识与生活的联系。

知识的积累，认识的提高是建立在原有的知识和认识之上的。让生物知识与学生的生活经验相联系，既可以提高学生对生物知识的理解，也可以提高学生分析实际问题的能力，让学生学以致用，增强学生学习的兴趣。

2、重视**实验的教学。

**实验有助于培养学生观察、分析、思考和动手的能力，有助于学生生物素养的提高。在实际教学中，往往由于条件的限制，没有开展。

3、重视多**教学的应用。

在教学中要多采用**教学，可以将抽象的知识形象化，增加学生的感性认识，有助于生物知识的理解和掌握，往往可以达到事半功倍的效果。

西井中学生物评卷组。

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