第五题，实例改正，共3题，9分。本题为开放型题目，这种题型最容易得分，但是这次考试得满分的学生并不多。问题主要是：
1、读题不认真，没分析题目的要求就做题；2、知“难”而退，学生下意识的认为后面的题目难，直接选择放弃。
第六题，分析**题，共2题，13分。最高得分13分，最低得分0分，此题失分最多，说明学生实验能力较差。这两道题考察的是学生的分析实验的能力，尤其是对图表资料的阅读、分析等综合能力。
本次考试的两个班级三率如下表：
从上面表中来看，优秀率和及格率都比较差，这很值得教师去反思。
三、本次考试反映的问题及整改措施
一）问题 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握不好；
4、没有养成总结归纳的习惯。学生没有习惯性的归纳所学的知识点，从而灵活应用。
二）整改措施
1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。
4、在知识的应用方面，教师一定加强训练，巩固所学的知识，进而提高学生的能力。
5、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
6、教师要让学生掌握生物的基本术语。
四、考后的反思。
从这次考试可以看出，在生物教育教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思。
1、提高专业能力。教师要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、提高课堂效率。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、提高课堂教学的趣味性。多做一些**性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验**过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4、提高学生认可度。深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，学生由需而发，教学更有效果。
阜南县公桥高级职业中学。
生物教师：王玲。
2024年6月29日。
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