教学目的。使学生初步学会综合算式解答两步应用题，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点。
如何分析应用题，依题意列出综合算式。教学难点。
确定先算什么，后算什么，正确使用小括号。教具准备。
投影片或教学课件。教学过程。
一、复习沟通，建立联系。
出示下面文字题，让学生独立列出综合算式，并请一名同学说一说分析的思路。
1）42乘5，再加上36，和是多少？（2）75与25的和乘78，积是多少？二、探索知识，领悟方法。
1、学习例4，出示题目，让学生独立列式解答，并让学生说一说是怎样想的。可能出现以下情况：
1）如果学生中既有分步解答，又有用综合算式解答的，教师就让列综合算式的学生说一说怎样想的。其他同学补充。
第1页。或提出不同的意见，然后教师根据学生的回答情况，进行总结：解答这样的两步应用题，既可以用分步算式解答，也可以用综合算式解答。
2）如果学生都是分步解答的，教师就让学生小组讨论：如果用综合算式解答这道应用题，应该怎样列算式？小组汇报：
一个小组汇报，其他组做出补充或提出合理的建议。最后教师小结：要列成一个综合算式，实际上就是把分步解答的两个算式合并成一个综合算式，首先要弄清先算什么。
2、独立思考：用综合算式解答两步应用题和解答两步文字题有什么联系和区别？3、练习。
让学生独立解答做一做中的题目，并让学生说一说自己的想法。
三、应用知识，掌握方法。
学生独立完成练习二十一的第题。四、课堂小结。
通过师生交流，突出两步应用题的数量关系。板书设计：
用综合算式解答两步应用题300-180=120（棵）（300-180）31203=40（棵）=1203
第2页。40（棵）
答：平均每次要浇40棵。
第3页。
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