数的认识。
导学目标：（一）知识目标：
1.构建“数的认识”的知识网络，进一步理解自然数、整数、小数、分数、负数的意义，表示方法，基本性质及实际应用。
2.理清各数之间的关系及比较大小的方法，并能进行比较。（二）技能目标：
感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。（三）情感目标：
1.养成良好的学习习惯，体会粗心大意的害处，培养自学能力。2.在小组合作中，养成与他人合作交流的习惯，并学会与人相处的方法。导学重难点：
1.熟悉小学阶段所学习的各种数的意义、读写法、性质、应用知识及其联系。2.区分各种数的关系。导学准备：小黑板投影片导学过程：预习学案。
1.我们学过哪些数？2.举例说明这些数的含义？3.用自己的话说说这些数都是用来表示什么？导学案。
一）小组交流汇报预习情况。
二）投影片显示课本76页主题图，指名读数、说含义。（三）复习整理数的知识结构1.数的分类。
回忆刚才这些数，一个数为什么有几种说法？请举例说明。
数可以怎样分类呢？（整数和分数，教师在肯定的基础上，使学生说出还可以分为正数、负数和0）③教师说明，对于数有不同的划分方法，整数、分数（小数）是一类，这是根据数的用途及形态来说；也可以分为正数、负数和0，这是以0为分界点，以比0大和以比0小来划分的。
这样我们就可以解释为什么有些数可以有几个名称了，比如189说成整数、自然数、正数都可以，为什么呢？（指名说，使学生明确自然数属于整数，比0大的数都是正数，所以也是整数。）
出示小黑板，学生分组讨论问题。
a.整数里面有正数吗？所有正数都是正数吗？
b.负数里有什么数？整数里有什么负数吗？⑥学生对关于数的分类在全班内谈收获2用数轴表示数。
尽管数的分类不同，但是都有个共同的特点，不管哪一类的数都能用数轴上的点来表示。②你能在数轴上指出各类数吗？（板书数轴）③投影片显示问题，并到黑板上指着数轴比划。
a.整数是哪些，它的范围有多大？（无限大，以0为原点向两边无限延伸）b.
负数的范围在那儿？正数呢？（0的左边是负数，0的右边是正数）c.
自然数呢？（从1开始向右的整数）最小的自然数是几？（1）d.
小数和分数呢？（在整数间的空隙属于分数和小数）④练习。学生自主填写p77页“做一做”，集体订正。
（四）分类扩展复习。
1.整数。（出示小黑板，学生分组讨论完成下列问题）①什么是十进制计数法？
你知道哪些计数单位？②怎样比较两个整数的大小？如果是负数呢？
③怎样改写成用“万”或“亿”做单位的数？④如何求一个整数近似数？
学生独立完成p78页第2题，集体订正。2.分数、小数。
学生分组讨论下列问题，组长做好记录①小数有哪些计数单位？②小数、分数有什么基本性质？
小数点的位置移动，小数大小会发生怎样的变化？④小数和分数的意义是怎样的？⑤分数与除法有什么关系？⑥怎样比较分数的大小？
练习。p79页第题，学生独立完成，指名口答，集体订正。3.百分数。
根据p78页第3题，复习有关百分数的知识，指名口答，集体订正。
百分数和分数、小数之间可以互化，怎样互化？指名口答，并完成p79页第5题，独立完成，集体订正。
4.正数、负数和0
指名口答，教师适时提问，强调0既不是正数，也不是负数。课堂检测：
一）填空题（指名口答）
1.十二亿九千五百三十二万，这个数写作（），省略亿后面的尾数写成以“亿”做单位是（）亿。
2.把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（），它的分数单位是（）
4.潜水艇入海平面以下30米，记作—30，如果上升5米，潜水艇的位置为（（二）练习十三第9题判断对错（在课本上完成，指名口答，集体订正）板书设计：数的认识。
六下第六单元教案
3 用多种形式表达对老师和同学 对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4 会写临别赠言 简单的倡议书 建议书和演讲稿。选做 5 能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。选做 三 课时安排 成长足迹 班级纪念册 依依惜别 阅读材料共16课时。第一板块成长足迹。序号 1 时间 课型 新授 教学内...
六年级数学下第六单元过关题
一 填空。每空1分，计21分 读作从高位起第一个 6 表示 第二个 6 表示第三个 6 表示第四个 6 表示 第五个 6 表示。2 一个三角形中，两个内角的和正好等于第三个内角，这个三角形一定是 3 两圆的半径之比是1 3，则它们的周长之比是 面积之比是 4 两条直线相交，组成四个角，如果其中一个角...
六年级数学教案下
一 认识负数。1.1认识负数 1 教学内容 p2 p4例1 例2。学习目标 1.初步认识负数，能正确地读 写正数和负数 知道0不是正数也不是负数。2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。教学过程 一 出示目标。同学们，这节课我们一起来认识负数，这节课的学习目标是 全班齐...