六年级数学下第六单元教学计划

发布 2020-08-22 08:08:28 阅读 2778

第六单元教学计划。

一、学生学习情况分析。

我班学生爱数学,想发言,重交流,但有大部分学生依赖性较强,缺乏独立思考,并自觉性较差。为更好地了解学生,把握好教学目标,更好地制定单元教学计划,故对学生进行了前测,许多学生对分数除以小数的计算方法掌握不好,不明确是把分数化为小数还是把小数化为分数比较快,因此,有些题目未能完成;在分数应用题方面:统计结果是求一个数是另一个数的几分之几的应用题正确率是80.

3%;求一个数的几分之几是多少的应用题正确率是53%;已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题正确率是38%。存在问题是学生找错单位“1”,对应数量和对应分率不准确以及没有审清问题求什么?因此,在教学这一单元前,要注意训练学生存在问题较多的知识内容。

二、单元教学目标。

1、理解百分数的意义,知道它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。

2、能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。

3、能正确理解题意、分析数量关系的基础上,正确地解答百分数应用题。

4、理解纳税、利息的意义,知道它们在实际生产生活中的简单应用,会进行这方面的简单计算。

三、单元学习内容的前后联系。

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此,它同分数有密切的联系。

百分数在实际中有广泛的应用,其中,大量的是求一个数是另一个数的百分之几。如求种子发芽率、产品合格率等,还孕伏概率统计思想。因此,这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数的概念,是这部分内容的基础。学生在理解了百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几,也就是百分率的含义,才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算,通常化为分数、小数来计算,故学生要明确百分数和分数、小数之间的联系,学会它们之间的互化。

解答百分数应用题,因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同,因此,这里主要是使学生在已有的基础上类推。

四、教学重点、难点。

重点:1、能够比较熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。

2、能正确地解答百分数应用题。

难点:1、运用百分数和分数、小数的互化方法,正确、熟练地进行互化。

2、掌握解答“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的应用题的解题方法。

3、会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。

五、单元评价要点。

1、能正确地读、写百分数。

2、能够熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。

3、能正确地解答百分数应用题。

4、会正确计算税款。

5、会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。

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