第六单元百分数。
教材分析：百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是用分数解决问题的基础上进行教学的。教材分为三个部分：
第一部分是百分数的意义和读写；第二部分是百分数、分数、小数的互化；第三部分是用百分数解决实际问题，它又分为三个层次，第一层次是简单的百分数应用，包括百分率，求比一个数多（或少）百分之几的应用题和求比一个数多（或少）百分之几的数是多少，第二个层次是纳税、利息、折扣等百分数的实际应用，第三层次是列方程解答稍复杂的百分数应用题。
教学目标：1.使学生联系现实情境，理解百分数的意义，会正确读写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的相互改写；初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，会进行相关的计算；能正确解答求百分率的实际问题，以及与税率、利率、折扣有关的实际问题，能列方程解答稍复杂的分数、百分数除法实际问题。
2.使学生在理解百分数的意义、探索百分数与分数、小数相互改写的方法，以及解决有关百分数实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养观察、比较、分析、综合、概括、推理等能力，发展良好的数感；积累解决问题的经验，感受一些数学思想方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。
3.使学生经历用百分数表达和交流生活现象，解决有关百分数的实际问题的过程，能积极主动地参与探索和发现数学规律的活动，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学知识和方法的实际应用价值，增强初步的探索意识和合作意识，获得学习成功的愉悦体验，进一步树立学好数学的信心。
教学时数：18课时。
第一课时：百分数的意义（1）
教学内容：p84－85例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1－3题。
教学目标：1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学难点：百分数与分数、比的联系和区别。
教学准备：powerpoint演示文稿。
教学过程：创设情境，引发**需求。
谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：
提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？
教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）
二、自主**，初步理解百分数的意义。
引入百分数。
结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说、、分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？
指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写结果，教师板书。
2．揭示百分数的意义。
1）提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？
2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。
3．介绍百分数的读、写法。
指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。
指导做练习十四第1题。
指导做练习十四第2题。
提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？
三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义。
1．指导完成第（1）题。
启发：根据“男生人数是女生的45％，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？
2．指导完成第（2）题。
3．提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？
四、巩固应用。
做“练一练“第1题。
做“练一练“第2题。
做练习十四第3题。
告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。
五、全课总结。
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？
板书设计：教。学。设。
计。尹友香。
苏教版六年级数学上册第六单元教学设计
六 百分数。教材分析 百分数是在学生学过整数 小数 分数，特别是用分数解决问题的基础上进行教学的。教材分为三个部分 第一部分是百分数的意义和读写 第二部分是百分数 分数 小数的互化 第三部分是用百分数解决实际问题，它又分为三个层次，第一层次是简单的百分数应用，包括百分率，求比一个数多 或少 百分之几...
苏教六年级数学上册第六单元练习卷
第六单元练习题。2 男生人数占全班人数的45 女生人数占全班人数的男生比女生少的人数占全班人数的 3 某地区今年大蒜产量比去年产量增加了20 也就是今年大蒜的产量是去年的 4 一件商品按照三折销售，就是说这件商品比原价便宜了 今年的棉花产量比去年增加一成五，也就是今年产量是去年的 今年小麦产量比去年...
六年级数学上册第六单元教案
单元备课。一 单元学情分析 1 学生已经掌握了整数 小数四则混合运算的顺序，会用整数运算律进行简便计算，会简单的分数加减法和分数乘除法计算。能根据分数乘除法的意义列示解决简单的分数乘除问题，已能初步借助线段图，分析简单的分数乘除问题的数量关系。2 本单元内容较抽象，不易理解，在学习过程中可能会出现以...