3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。
5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。
7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。
解决问题方面。
1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。
3.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。
4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。
6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。
情感态度方面。
1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学用数学的自觉性。
4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。
三、 本学期教学措施：
1、 百分数的应用，其中纳税、利息和折扣问题很重要，要培养学生分析和比较问题的能力。
2、 圆柱和圆锥，其中圆柱的表面积和圆锥的体积是教学的重点，圆柱的表面积要算2个圆的面积和一个侧面积；圆锥的体积要强调乘以1/3。
3、 比例中重点理解比例，看2个比是否能组成比例，还有用比例的基本性质解决问题，其中最重要的是比例尺的灵活运用。
4、 确定位置中重要的是指导学生用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线。
5、 正比例和反比例中要让学生理解正比例和反比例的意义，能正确判断2个比例能组成正比例还是反比例。
6、 解决问题的策略主要是用转化的策略解决问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效的解决问题。
7、 统计这个单元让学生认识扇形统计图，看看扇形统计图在生活中的实际运用。还要介绍中数和中位数，体会众数和中位数在生活中的运用。
8、总复习中帮学生理清知识点之间的联系，梳理知识点之间的关系，帮助学生提优补差，找到学习中自己薄弱的环节，及时补上。
四、 扬长教育研究点：
小组合作学生**能力的研究。
五、 本学期教学进度：
六年级数学学科第 12 册。
六年级数学第十二册教学计划
2013年春季期吴春。一 学生情况分析。六年级共有学生37人，大多数学生对数学学习有上进心，有信心，其中2 3的学生数学学习能力很强，思维敏捷，喜欢探索新问题，富有挑战性并具有合作意识，但也有近1 5的学生接受能力有待提高，个别学生学习主动性不够，课上工作效率低，对学习数学有一定困难，需要老师及家长...
六年级数学第十二册教学计划
三 教学措施1 突出比例的概念，加强知识间的联系 把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的知识来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正 反比例的理解更好的判断实际问题中哪些量成正比例...
六年级数学第十二册教学计划
六年级数学第十二册教学计划。txt31岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执著，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。六年级数学第十二册教学计划。一 班级基本情况 各班根据具体情况制定。二 目的要求。使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的...