测量旗杆高度。
教学内容：冀教版六年级数学上册第二单元第七课时教学目标：
1、经历小组合作、测量、记录、计算、交流等测量旗杆高度的过程。
2、会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。3、积极参与数学活动，在测量旗杆高度的过程中，感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。
教学重、难点：能根据测量的数据计算旗杆的高度。
教学具准备：选择一个晴天，给学生分好活动小组（5～6人一组），每组准备1米、2米长的竹竿各一根，米尺一把，记录卡片一张。
一、问题情境师：同学们，每周一我们都要参加升旗仪式，你们知道我们学校挺立的这根旗杆有多高吗？学生猜测，教师记录下来。
师：今天，我们就用学过的知识来测量一下学校旗杆的高度。板书：
测量旗杆高度。
师：今天的天气这么好，看老师也为同学们准备了测量工具。下面，我们分组进行测量。还记得我们前面解决过计算大树高度的题吗？生：记得。
师：怎么测量呢？请同学们打开书第26页，看书中的同学们是怎样测量的。
学生交流测量的方法。
特别提示：旗杆的影长也要测量。
师：为了测量得又快又准，各小组的同学分好工，再进行测量，3名测量员，1名记录员，其他同学扶着竹竿。各组的任务：
测量并把数据填在课本第27页的测量记录表中，然后根据测量的数据，计算出旗杆的高度。任务清楚了吗？生：
清楚了。
师：现在各小组组长分工，按分工做好准备。各组分工，做准备。二、测量活动。
学生分组到室外进行实际测量，教师参与活动并指导。三、课堂交流。
师；请组长汇报一下：你们小组是怎样分工的？怎样测量的？
各组的记录员把你们小组的记录表展示给大家看，说明测量的时间和数据。各组其他同学说一说是怎样算的，结果是多少？让学生畅所欲言，充分的交流。
对列出不同比例验证计算结果的给予表扬。
四、拓展应用｛使学生体会到比例的知识的应用性，激发学生学好数学的信心｝
师：通过本次测量活动，你得到哪些启示和解决实际问题的经验？
启发学生讨论，鼓励学生勇于发表自己不同的看法。
在同一地点，同一时间测量的杆长和影长的比值是相等的。●利用这个方法可以测量高大物体的高度。
师：今天我们学会了一种测量、计算高大物体高度的巧妙方法，你能举出生活中这样可以用这种方法的例子吗？●测量电线杆的高度●测量大树的高度●测量楼房的高度。
五、课外延伸。
师：今天的活动结束后，每个同学写一篇数学小日记，存入自己的成长记录袋。
冀教版六年级上册数学教学设计测量旗杆高度一
测量旗杆的高度。教学目标 1 让学生经历实践活动的过程，通过想象发展空间观念。2 让学生自己解决不规则形体的体积测量方法。3.培养学生解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。教学重点 使学生经历 提出问题 分析问题 建立数学模型 求解 解释与应用 的解决问题的基本过程，获得运用数学知识解决实际...
冀教版六年级数学上册说课稿 统计
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