【首师大版】六年级科学下册教案。
3.微生物。
教学内。3.微生物课时安排。
容。教学目标：1.了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。
2.了解微生物与人类的关系，并学会生活中用到的简单的消毒方法和灭菌方法。
3.通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解决问题、推理和概括能力。
4.提高使用显微镜的能力。
5.培养学生理论联系实际生活的能力。
6.初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步**的兴趣。教学重点：1.了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。
2.了解微生物与人类的关系，并学会生活中用到的简单的消毒方法和灭菌方法。
教学难点：了解微生物与人类的关系，并学会生活中用到的简单的消毒方法和灭菌方法突破难点重点方法：
教学准备：显微镜、各种微生物的放大**教学时。
师生活动。环节间。
设计意。复备。
图。引入新课观察1和观察2学习微生物的形态、大小、分布、1.引入：
前面学习的都是用肉眼可以看到的生物世界，本课中将要引入的是一个用肉眼看不到、却又热闹非凡的生物世界——微生物世界，这个世界借助于显微镜，也可以展现在人们眼前。【学生】相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况。
2.让学生相互交流对微生物的了解情况。
3.将学生所了解的有关微生物情况进行总结。
1.引入：人们是如何发现微生物的？
当人们发明了显微镜之后，开始将很多东西放在显微镜下观察研究，正是在这样的观察过程中，人们发现在显微镜下还生活着一个用肉眼看不见的世界，在这个世界中生物的种类很多。那么在显微镜下生活的生物中的一种——酵母菌又是什么样子的？
2.进行观察1的活动。【学生】做观察1的活动。
3.对观察1进行总结，得出具有一般性的结论。
学生】就观察1得到现象进行分析、讨论和归纳，得出具有一般性意义的结论。
4.进行观察2的活动。【学生】做观察2的活动。5.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。【学生】总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。
1.引入：当对微生物进行过观察，有了最基本的认识之后，那么，微生物到底激发学生对微生物的好奇心，调动学生学习微生物知识的积极性。
1、对微生物形成感性认识。2、提高使用显微镜的技能。
形成对微生物的整体认识。
繁殖特点及作用有益微生物的作用有害微生物的影响。
实验简单的消毒方具有哪些特征呢？这可以从微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用几方面分别来看。【学生】阅读材料。
2.展示有关微生物的形态、大小、分布、繁殖特点等几方面的资料，让学生就与教材中相对的每一个方面进行交流和讨论。【学生】根据教师的要求，提前准备关于微生物知识的材料，在课上交流。
3.利用一些实例进行讲解，如：从古至今，已经有无数的生命曾经在这个地球上生活过，但现在我们所生存的环境为什么不是尸横遍野呢？
如果将一块橘子皮埋进地里，过一段时间，再挖开寻找，却怎么也找不到了，这是为什么？等等。认识大【学生】根据教材、资料、实例进行分自然中析，形成关于微生物的整体认识。
的微生4.对这几个方面的知识进行归纳总结。物并不是全有1.
问题：同学们对微生物对人有益的方害，而面都有哪些了解？是大多【学生】讨论微生物对人有益的方面。
数对人2.总结学生的讨论结果。有益。
【学生】学习微生物对人有益的方面。3.用实例对微生物的有益作用进行说明。
了解有4.出示一些有益微生物的形态**。害微生5.
归纳出示有益微生物的几个方面的作物对人用。影响的几个方1.问题：
同学们对微生物对人有害的方面。面都有哪些了解？【学生】讨论微生物对人有害的方面。
2.总结学生的讨论结果。【学生】学习微生物对人有害的方面。
法实验灭菌方法。
3.用实例说明微生物对人体有害的影响。能够学4.
出示一些有害微生物的形态**。到生活5.归纳出示有害微生物的几个方面的作中常用用。
的消毒方法，1.讨论：家庭中经常使用的消毒方法都并在实有哪些？
（特别是2023年夏季的非典型际生活性肺炎流行期间）中应【学生】讨论家庭中经常使用的消毒方用。法类别。2.
让学生阅读课文中的实验方法。【学生】实验操作。
3.指导学生实际操作课文中的简单操作能够学方法。到生活【学生】分析归纳每类消毒方法的要点。
中的灭4.要求学生指出每类操作方法的要点。菌方法，并1.
讨论：家庭中经常使用的灭菌方法都在实际有哪些？（特别是在医院或家中有重病生活中人期间）应用。
【学生】讨论家庭中经常使用的灭菌方法。
2.让学生阅读课文中的实验方法。【学生】实验操作。
3.指导学生实际操作课文中的灭菌方法。【学生】分析归纳每类消毒方法的要点。4.要求学生指出每类灭菌方法的要点。3.微生物。
测量单位：微米或纳米消毒方法：（1）居室消毒：白醋、来苏尔板书。
有益：酿酒、处理污水等（2）用具消毒：煮沸、酒精、设计。
漂白粉。有害：发霉、引发疾病（3）伤口消毒：紫药水、碘酒。
4）食品消毒：加热。
课后反思习题设计。
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