（教科版）六年级科学下册教学反思。
第三单元宇宙。
在星空中（二）
在网络背景下上科学课我还是第一尝试。经过精心设计预案后我进行了第一次试教，通过试教发现，学生对星座的前概念水平起点较低。主要表现在学生对星星比较陌生，如大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对北斗七星比较陌生，大多数学生处于科普书中看过的介绍为主。
几乎没有学生实地有目的的观察过星空。对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。因此在课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空**导入，但效果总觉得欠佳。
经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉的时间，很少有在漆黑的夜空中走夜路的体验，很少欣赏到漆黑的夜空上闪烁着繁星的景象。牛郎织女的美丽神话与孩子们失之交臂。
因为我们过多的关注孩子的安全，拥有优越的生活条件，让我们的孩子脱离生活，隔离生活，他们失去了一生中最可爱的大自然。大自然中能促动孩子心灵的星空、鸟鸣、流水、花草……远离了孩子们的生活，这是基础教育的悲哀，还是人类的悲哀？
科教版小学科学六年级下册《在星空中一》教学设计
在星空中 一 教学内容分析 在星空中 一 是六年级下册第三单元 宇宙 中的第6课。本课将通过建模的方法来建立星座的空间概念，即星座是远近不同 没有联系的恒星在天空中的视觉图像。教材中的第一个活动是了解星座，在这里直接出示了星座的概念，通过这样简单的文字表述，学生对于这一概念是难于理解的，于是有了第二...
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