奇思妙想教学目标。
1.通过观察、实验等学习方式，归纳并说出声音产生的原因。2.在小组成员的协助下，制定出书面的乐器制作计划。
2学情分析。
学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。
3重点难点。
通过**声音的产生制定出制作乐器的计划。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动。
活动1【导入】观察与提问。
观察与提问。
1.同学们，你们喜欢看**会吗，在这节课上课前，老师先带领大家欣赏一场世界著名的交响乐《卡门序曲》演出。
要求：大家在欣赏交响乐演出时：注意观察演奏这些乐曲时，都用到了哪些乐器？及时记录下来，在欣赏完之后和同学们进行交流分享。(时间：3分钟。)
2.给看到的乐器总结归类。(独学：
先自己想，然后在全班进行交流。时间3分钟)3.补充小资料：
常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。但也并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器，如口琴。
活动2【讲授】猜想与假设。
二、引出课题，出示学习目标。
三、猜想与假设。
同桌对学：乐器有很多种，它们是怎么发出声音的呢？然后在全班内进行交流。(时间：2分钟)
活动3【导入】实验验证。
四、实验验证。
1.在鼓面上放一些碎纸屑，再敲打，你看到了什么？2.
拉拉二胡，用手放在胡箱上，感觉到了什么？3.吹吹竹笛，把手放在吹孔一头，你感到了什么？
4.把自己的手放在喉结处，用力发音，你感到了什么？5.
还有呢？当微风吹过树林，当……五、实验结论。
1.大量的事例都说明，声音是由物体的振动产生的。
2.振动有规则、有准确高度的音叫乐音；振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪音。
活动4【活动】制作设计方案。
计划与组织。
知道了声音是怎样产生的，我们又欣赏了优美的交响乐演出，那我们能不能自己动手做一把自己喜欢的乐器呢？先想一想，你准备制作什么乐器，要用什么器材，然后制定一个制作方案。可单独制作，也可以几人合作。
方案参考书上页。(设计时间10分钟。)我们开始试着做乐器吧！
七、交流与分享。
学生先把自己制作乐器的计划在组内进行交流，然后各组推选出一名优秀怕成员进行全班分享，其他同学可以提出自己的想法和建议。
活动5【测试】课堂检测。
八、课堂检测。
1.常见的管弦乐器大致可分为：、、三大类。2.声音是由物体的产生的。
3.振动有规则的、有准确高度的声音叫；振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为。4.下列说法中错误的是()。a汽车的鸣笛声属于乐音。
b有声音就一定有物体在振动c制作乐器时可以模仿已有的乐器5.下面可用来制作**罐的器材是()。a木板b图钉c易拉罐d木棍1.
美妙的**能给人以艺术享受。()2.击打桌子时发出了声音，但桌子没有振动。
()3.吹军号时，军号发出了嘹亮的声音，但是军号里面什么都没有振动。()4.刮风时我们听到呼呼的风声是空气振动发出的声音。
六年级上册科学教案 《奇思妙想 设计篇》
奇思妙想 设计篇 教学设计。教材分析。奇思妙想 设计篇 通过欣赏 引入制作乐器的计划，接着 乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。最后利用 的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。学情分析。学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声...
六年级上册科学教案 3 1《奇思妙想设计篇》大象版
奇思妙想 设计篇 教学设计。教学目标。1.知道声音是由物体的振动产生的。2.会制定书面的制作计划。3.能大胆想象，同学之间能相互合作。教学难点。物体是怎样发出声音的。教学重点。分组制定书面研究计划。课时安排 1课时。教学准备。1.教师准备 交响乐 各种乐器 如二胡 小提琴 琵琶 小军号 笛子 小军鼓...
六年级科学奇思妙想 设计篇教案
六年级科学奇思妙想 设计篇教案。第三单元大家动手做乐器。第一课 奇思妙想 设计篇 教案教学目标 会搜集和整理资料，能 结果并进行验证，识记相关知识点。2 会动手制作 改进并演奏简单乐器。3 知道有关声音的基础知识。4 进一步培养学生的合作意识。教学准备 录音机 二胡 笛子 军号等交响乐合奏 橡皮筋 ...