20（18 ）—20（ 19）学年第（1 ）学期。
科目： 品德与社会
班级： 六年级
姓名： 佟祉锘
第一单元。单元主题：绚丽多彩的世界。
单元教学目标：
知识目标：知道大河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富，让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对于世界历史的发展所产生的深远影响，认识人类的伟大创造世界古代建筑成就所体现的人类文明智慧，知道世界三大人种的特征及环境对其行成的影响。
方法与过程目标：通过上网查询调查，访问，搜集资料，讨论交流，模拟表演等活动，培养学生的主动参与，合作交流意识，提高学生的观察能力和实践能力，增强学生搜集，筛选，整理信息的能力。
情感与价值观：通过本单元的学习，让学生了解世界，走进世界，通过对人类文明遗产地了解，计划学生对世界历史文化的兴趣。通过比较一些国家，地区，民族不同的生活习俗，传统节日，服饰，建筑，饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造词尊重和欣赏的态度，激发学生了解世界各地不同的话的兴趣。
教材解析：教材让学生感受人类文明的渊源，感受历史的文明古国出的重大贡献，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生热爱和新生林成果，保护文明成果，为推进人类文明做贡献的意识和志向。教材同时展现一些国家，地区，民族不同的生活习俗，传统节日，服饰，建筑，饮食等状况，引导学生了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教学单元构想：课堂教学目标，从强化应试转变的强化提高学生的全面素质。教学的依据从以书本为本位转变为学生发展为本，为课堂教学效果从只重视学习学结果转变为学习过程和学习结果并重。
从中是信息的单向传递转变为重视信息的多向交流。
课时安排：七课时。
1、追寻人类文明足迹。
教学目标：
情感与价值观：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
方法与过程目标：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比方法与过程目标，提高学生的观察方法与过程目标和实践方法与过程目标。
知识目标：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：
四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：古代文明成果展示”多**课件，，搜集有关古代文明的**、文字资料。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明。
一、问题引入。
为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？
师：我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
多**课件大河哺育的文明。
出示世界四大文明古国著名河流**资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？
引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材p3**，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明。
师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？
课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明。
讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？
三、总结本课内容。
设计意图：通过学生观察**文字等资料，初步了解我国古**河流域是人类繁衍生息的摇篮，通过问题**和收集资料的过程，让学生了解四大文明古国产生的原因。
第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者。
一、激情导入。
我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
课件演示： **展示从古到今世界古代不同的文字演变。
介绍中国文字的变迁过程。
学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。）
投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法。
师生共同进行评价。
二、做人类文明的守护者。
师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。
谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？
学生读自己搜集的有关资料。
你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？
小组讨论后，以小组为单位进行汇报。
设计意图：采用开放式测试，大大减轻学生的负担，提高学生学习的兴趣。采用开放式，不仅考核了学生的道德认知和道德判断能力，而且测查了在认知的基础上。
把有关知识和正确的道德判断，同时对学生的道德情感和实践能力进行了测查。
板书设计：大河哺育的文明。
大河流域 → 四大文明古国。
亚洲：长江、黄河——古中国。
新石器时代→建筑、编织、制陶。
南亚：印度河、恒河——古印度。
培育农作物、牲畜。
西亚：两河——古巴比伦。
战争、宗教。
非洲：尼罗河——古埃及。
青铜时代。文字的形成与演变6000多年
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书
汉字七体：商）（周）（秦）（汉）（魏晋）（草书）
做人类文明的守护者：文物很脆弱从小树立文物保护意识。
课后反思：通过本节课的学习，使学生了解古代科学技术的发展在历史中的重要地位，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善于动手的思想和习惯。
2浓缩人类文明的经典工程。
教学目标：
情感与价值观：通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生在两届世界文化遗产的基础上，了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗洁净的情感与价值观，同时培养学生积极探索的精神和审美方法与过程目标。
方法与过程目标：
培养学生的观察方法与过程目标、欣赏方法与过程目标和**方法与过程目标。
知识目标：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义，认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的智慧和千多天共的艺术创造。
教学重难点：
重点介绍长城的功与过。难点是金字塔的建筑原理的**。
教学准备：收集有关世界古代建筑的**、音像资料；了解中国、古建筑、河北、唐山的有关古建筑资料。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时精妙绝伦的古代建筑。
一、谈话导入。
同学们，古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑，你了解吗？
课件展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍
古希腊雅典卫城古罗马圆形剧场罗马角斗场。
伊拉克清真寺印度佛塔。
了解了这些精妙绝伦的古代建筑，你有什么感受？
学生讨论交流。
二、小小介绍会。
师：祖国大得上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建筑？
小组交流。选代表介绍。
学生选取一个简要的写在教材的第11页横线上。
设计意图：通过开展让学生列举我国被列入世界遗产的活动，使学生知道中国这个古老的文明古国有许多古建筑，让学生从自己的生活中为去寻找，去发现基础的理念，又激发了学生的兴趣，使学生有了自主探索的空间。
第二课时巧夺天工的创造
一、谈话导入。
同学们，你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？
课件古代世界七大奇迹**及文字材料。重点介绍埃及的金字塔资料，指名谈一谈对金字塔有了那些了解。
师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？
关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。
课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。
生：讨论修筑万里长城的功与过。
二、秦始皇兵马俑。
师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？
**秦始皇兵马俑影像资料。
师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？
指名回答。教师根据情况适当补充。（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫┅┅）
三、总结本课收获。
设计意图：本课遵循新课标精神，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。集中介绍了世界著名的古老建筑教材，由远及近。
有国外到国内用**的形式展示**了。这个时期经典的历史建筑是学生领悟到人类的伟大创造。
板书设计：精妙绝伦的古代建筑
古希腊雅典卫城
罗马圆形剧场
伊拉克清真寺
印度佛塔。故宫。
长城。文明智慧艺术创造。
教学反思：通过学习本课，培养了学生辩证看待问题的态度，了解迷信活动及邪教组织给人们带来的危害，培养他们追求科学真理和实事求是的科学精神和科学态度。
3 大千世界，万种风情。
教学目标：情感与价值观：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的情感与价值观。
方法与过程目标：培养学生的合作交流、搜集整理资料的方法与过程目标，提高学生读图、识图和用图的方法与过程目标。培养学生合作与交流方法与过程目标及比较、**社会事物的方法与过程目标。
知识目标：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的情感与价值观。
教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
六年级品德与社会上
第三单元。教材问题第58页 1 为什么一个体育运动会申办成功，会牵动那么多人的心？答 北京申奥的成功，不仅向世人证明了中国的体育实力和在世界的影响力，而且也反映了中国经济实力的增强和国际地位的提高。教材问题第59页 2 透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育运动会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给...
六年级品德与社会上册
六年级品德与社会上册 让田野告诉你。米粒的诉说 教案。姜家店小学马兴全。学我们的生活中，美味的食物 漂亮的服装 舒适的住房。这些都与农业息情息相关。本课以 让田野告诉你 为活动主题，旨在让学生从日常的现实生活分出发，引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便，并懂的珍惜其析劳动成果。通过本课的...
小学六年级品德与社会上册
小学六年级品德与社会上册 告别贫困奔小康 教案。石嘴山市第十一小学侯惠霞。教学目标 情感 态度与价值观 培养热爱祖国和热爱共产党的情感。能力 了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。知识 知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的 知道当前我们正努力...