科技造福人类。
浙教版《品德与社会》六年级下册）
教学设计。一、教材分析。
科学技术对人类生活与发展起到了巨大的推进作用。教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。教材分为四个部分：
提示；电；塑料；航天科技。第一课时完成前三部分内容的学习，本课时主要完成第四部分“航天科技”及第34页拓展学习的内容。
二、学情分析。
科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。同时，学生的智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。
如何找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类的体验，成为本课教学要解决的重点和难点。
三、教学课时第2课时。三、教学目标。
1．了解航天科技等造福人类，懂得我们的生活每天都和科技紧密相连。2．培养学生在问题引领下自主学习，**归纳的能力。
3．体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生对科技的热爱之情。四、教学重点。
感受体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。五、教学难点。
体会科技与人类生存发展的重要关系。
六、教学过程预设。
一）导入揭题，明确任务（二）学文感受航天科技造福人类1．交流太空蔬菜与人造卫星2．交流手机功能与人造卫星3．交流汶川**救援与人造卫星4．学生谈感受5．了解航天科技发展（三）拓展感受科技造福人类1．小组交流课前收集资料2．全班交流，随机引导太阳能技术克隆技术机器人技术其他。
四）小结全文，激发思考1．学生谈学习感受。
2．小结，思考下节课学习内容。
教学设计说明：
本课教学力图体现在高段品德与社会课中引导学生自主学习，构建生本课堂，提高品德教学实效。自主学习是教学条件下高品质的学习，教学中注重营造良好的“我要学”和“我能学”的氛围。
1．尊重学生的兴趣需求和认知起点，确定教学目标和学习话题。课前进行问卷调查，选择符合教材要求和学生需求的学习话题，之后确定教学目标，找准重难点，预设教学流程。
2．把握学生的思维能力和情感水平，运用多种方法引导自主学习。找准六年级学生实际和教材资源的结合点，以生为本，以学为本，精心预设引导自主学习的方法。
1）由远及近，抓准点可感可悟。抓住“太空蔬菜、手机、汶川大**”等事例，让航天科技从天上到地下，看得见摸得着，从日常生活和社会事件两个维度切实感受航天科技造福人类。
2）点面结合，拓展中强化感受。从气象卫星等到人造卫星再到我国航天科技的发展，从航天科技到太阳能技术、机器人技术等，由点到面，点面结合，挖掘点的深度，拓展面的广度，丰富和深化科技造福人类的情感体验。
3）有效引领，分享中归纳提升。教师要厚积薄发，精心设计有价值的问题有效引领。问题要有助学生整理归纳零碎的信息，促进思维情感发展；要有助课堂的逐步推进，促进课堂明显增量；要有助师生的互动交流，促进智慧生命成长。
浙教版品德与社会六年级下册《与世界同行》2课时教案设计
与世界同行。教材简析 与世界同行 是本单元第三个学习主题，包含两个主题活动 走出国门 和 走！近国际组织 分别从经济和政治两方面说明中国与世界的紧密联系。同志早就指出 中国的发展离不开世界 改革开放以来，中国与世界的联系日益密切，各国之间在经济 政治 文化等方面的联系愈来愈密切，世界越来越像个 地球...
浙教版品德与社会六年级下册教学计划
一 学生情况分析。六年级学生大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，热爱学习，有良好的学习习惯，上课能认真听讲。孩子们在教师的引导下，比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我 对他人 对社会的认识和理解。这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，...
浙教版小学品德与社会六年级下册《我们只有地球》教案
精品文档。我们只有一个地球 教材分析。我们只有一个地球 是浙教版 品德与社会 六下第二单元 为了美好的生存环境 中的第三篇课文，通过本课学习，旨在让学生 初步了解环境恶化 人口急剧增长 资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然 人与人和谐共存的重要，体会 人类只有一个地球 的含义。该课从 资源...