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第二十一课陶艺(二)教学目标。
学习陶瓷艺术的发生与发展，了解中国古代各时期陶瓷艺术风格的演变。
了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
课时。重点难点。
通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程。
灵活把握手工陶艺制作的要点，设计、制作出各具特点的陶艺作品。
教具教师准备：课本、多**。
准备学生准备：每小组黏土5-10千克，制陶工具。
教师活动。学生活动。教。学。
过。程。
1．组织教学2．引入新课。
出示课题，欣赏相关作品。)
中国雕塑艺术历史悠久，最早的泥塑人像出现可上溯至七八千年前。
讲述中国古代陶俑的功能、雕塑手法和具有鲜明的民族风格。着重介绍汉俑与唐俑在表现手法和形式风格上的异同。
陶人头”面庞丰满，五官端正，神态温和憨朴，显然是个女性形象。眼和嘴用镂空法，产生浓重的阴影，更使形象显得格外传神。
人头形器口彩陶瓶”用生动的人头塑像作器口，并在器物腹部配以三横排具有鸟的形象特征的纹饰，使整个器物呈现出一种有意味的形式。
中国古代雕塑艺术以造型概括生动、形神兼备、富于想像和鲜明的民族个性著称。中国在旧石器时代晚期已有墓葬。自秦汉以来，由于统治阶级盛行厚葬，墓中有大量的随葬品，其中包括陶俑，另外，在帝王和王公贵族的陵墓前，一般都要设置石柱、石人、石兽等，以显示他们的地位和威严。
这些权贵们让最好的工匠用最好的材料，为他们制作随葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中体现了当时最高的艺术水平，同时具有明显的时代特征。3．欣赏陶艺的最高艺术成就。(放映录像)
陶俑：俑——坟墓中陪葬用的偶人。材料一般是木和陶土，以陶土最为普遍。
俑的形象都是当时现实生活中的人物，主要是卫士、仆人、厨夫、说唱艺人等下层人物的再现。秦始皇陵兵马俑的发掘，是新中国成立以来最重大的考古发现。兵马俑真实地再现了每个细节，体现了秦代。
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雕塑家写实的功力。秦始皇陵兵马俑是举世罕见的艺术珍宝，它的发现，轰动了世界，为研究历史提供了重要的实物资料。
汉代陶俑造型不受什么约束，数量多，题材多样，内容极为丰富。东汉的马俑多，这是爱马风尚的体现。如“车马仪仗”造型生动，制作精美，展示了东汉马俑的艺术水平。
尤以表现生产劳动和奏乐、说唱题材的俑最具特色。如“说唱俑”以生动的造型显示了汉代人物俑的艺术特点。
唐代的陶俑更加丰富多彩，尤其以女俑、乐舞俑和三彩马最有时代特色，艺术性也最高。如“三彩骆驼载乐俑”高66．5厘米，是由胡汉两民族组成的五人乐舞队。这件作品反映出唐代盛行少数民族歌舞，也折射出盛唐对外开放，民族团结。
不仅骆驼造型生动，而且人物虽小但其表情、动态十分生动，充分显示了唐三彩陶艺高超的造型制作水平。4．讨论交流**幻灯片、录像片、画册、实物等的体会。
小。结学生作业练习。利用学过的手工制陶方法，设计制作一件陶艺作品。可以是人物亦可是作动物。业后记。备注。
苏少版美术六年级下册《陶艺》二教学设计
第二十一课陶艺 二 一 教材分析。本课是以 造型 表现 为主，并结合作品欣赏的综合练习课，主要进一步学习陶艺的基本知识及制作方法。通过前一课的学习，学生对基础知识已经有所了解，了解到陶艺是土与火的艺术，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。陶艺制作流程是一个复杂的程序，涉及到构思 绘图 选土 练...
六年级下美术教案 现代建筑苏少版
第四课现代建筑。教学目标对现代建筑的欣赏能力。筑。重点难点。课时。1 认知目标 了解现代建筑的有关知识，提高欣赏与了解现代建筑艺术有关知识，提高对。现代建筑的欣赏能力，以小组的形式用彩纸。2 操作目标 用纸工或多种材料制作出一组建或油泥动手制作出一组建筑。3 情感目标 欣赏现代建筑艺术的形式美，体设...
六年级下美术教案多变的颜色苏少版
多变的颜色 教案。教材分析 本课取材自江苏少年儿童出版社出版的美术课程标准实验教科书第12册第六课 多变的颜色 绚丽缤纷的色彩使大千世界生机勃勃 充满情感。它是物体表面对光的反射，时而悄然谨慎 时而华丽张扬 它常常不经意地进入我们的视野，影响着我们的情绪。色彩存在于日常生活的各个方面，人们无时不在与...