《科学》实验报告单。
实验名称班级实验目的实验。
实验时间小组。
器材。实验步骤。
实验。结论指导教师。
评定等级。科学》实验报告单。
实验名称班级实验目的实验。
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布。
仙人掌耐旱原因实验。
实验时间小组。
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的。
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。器材。实。
验1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起步2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度骤。
来，都放在塑料布上，放在窗台前。
实验结论指导教师。
实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。
评定等级。科学》实验报告单。
实验名称。比较能量大小与物体运动。
的关系。实验时间小组。
班级。实验目的。
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的。
实验器材。吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺。
制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭。
模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。实验步骤。
制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调。
整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。
重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
实验结。论。
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导教师。评定等级。
科学》实验报告单。
实验名称班级。
能量的转换。
实验时间小组。
实验1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类目的。
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的。
实验火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温器材。
度计。1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花实。
验步2、骤。
生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略。
低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕。
后，读出温度计上的读数，并记录。
实验热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花结论指导教师。
生米的热能转化为水的热能。
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生。
评定等级。科学》实验报告单。
实验名称班级实验目的实验器材。
解释热在水中的传递方式＜对流。
实验时间小组。
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的。
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴。
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水。
不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，实。
验步对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以骤。
使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验结。论。
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导教师。评定等级。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
学校 姓名科目所需仪器名称及数量。科学。学生实验报告单。班级六年级组次实验内。制作印迹化石模型容。实验时间。黏土 树叶 贝壳等。实验过程及步骤。1 将黏土擀平。2 将贝壳 骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。3 把印有印迹的黏土模型晾干。实验。化石是地层岩石中保存的几百万年以前...
六年级下册科学实验报告单
科学实验报告单 1 六年级下册。班级。小组。时间年月日指导老师。实验名称 放大镜下的新发现实验目的 放大镜下的新发现。实验器材 放大镜2只 3x 5x各一 每组实验步骤 1 用放大镜观察书上的字。把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了 2 用放大镜观察钱币上的微缩文字。将放大...
六年级下册科学实验报告单
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