《式与方程的整理和复习》
哈溪教育辅导站尖山小学。
柳迎芳。教学目标：
1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。
2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。
3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。
教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程得知识。教学难点：灵活解方程。一、创设情景揭示课题。
1、师出示课件，问：看到这些字母你能立刻想到什么？字母卡片如下：cctvwc sos 1.8km 3cm
2、师说：在生活中，字母运用非常广泛，今天我们就来回顾一下字母在式与方程中的运用。
3、师板书课题：式与方程的整理和复习。
二、沟通联系建构网络1、复习用字母表示数。
1）师：同学们，我们以前学过一些式与方程的知识。教师板书：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。
2）师说：同学们，今天我们就围绕这几个方面来整理和复习。大家先想想，我们可以用字母来表示什么？请跟小组同学说一说吧！（3）小组互说，师巡视。
4）师问：大家都想好了吗？我们来**车说说？生答后师板书：用字母表示数量关系、计算公式、运算定律。
接着让学生举例来说明用字母表示数量关系，师根据学生的回答板书：s=vt（5）师接着问：你能举个例子说说计算公式吗？生举例，师板书：s=ahc=4a
6)师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，那你能举例说明运算定律吗？学生回答，师板书：（a+b）+c=a+(b+c)
在简写时我们要注意什么呢？指名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！
7）出示专项训练一：用字母表示数。
学生**车读题完成小题，教师给予鼓励。2、复习方程。
1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？指名回答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。如果给你一些式子，你能判断它是不是方程吗？
课件出示题目（题略）**车回答。
小结：方程有两个必须的条件：1、有未知数；2、必须是等式。
）（2）师说：请同学们再来说说，方程与等式有什么联系和区别呢？（3）提问：
等式的性质是什么？同学回答。说的很好，给点掌声吧！
（4）师接着问：那么你们会解方程吗？出示题目。
5）指名学生上黑板算，其余学生在随堂本上完成，师巡视。（6）集体订正，及时表扬学生。3、用方程解决实际问题。
1）师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中的实际问题，列方程解应用题有以下5个步骤，学生齐读。下面我们就来解决一些生活中实际问题。
2）出示应用题，学生读题，指名学生上黑板计算。（3）集体订正。三、课堂小结。
这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？
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