一、试卷分析。
本次考试全卷共有2 5道题目，满分100分，考试时间120分钟。试题充分反映当前教育教学发展的要求，坚持从学生实际出发，立足学生的发展和终生学习能力的需要，考查学生在前一阶段学习的基础知识、基本技能、基本数学思想与方法；继续加强对课程标准和大纲中对学生运算能力、思维能力、空间想象能力的考查；继续考查学生用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题的应用能力。
本校平均分：49.65，优秀率：26.4%，及格率：46%。其中得分情况如下：
从表中可以看出，选择题、填空题中的绝大多数的得分率较高、解答题总体得分率较低。
二、学生答卷情况。
下面主要针对阅卷中发现的一些不足问题题加以分析。
第一题：选择题。
该题满分30分，平均得分20分，得分率为67℅，其中第、本大题过于侧重对学生的数学概念及数学技能的考查，从学生大体情况看：学生对基本的数学知识、掌握得较好， 实践能力与灵活性上有待进一步提高，比如：第6题，有下列各数：
10，其中非负整数有（ ）
a．1个 b． 2个 c．3个 d．4个。
由于考察的知识点较多，大部分学生不能正确理解非负整数的概念，造成本题得分率较低。第10题若则a-b的倒数是（ ）
a． b． c． d．
该题考查学生对绝对值和平方的非负性掌握情况，学生不能灵活的取字母的值，从而出现的错误。个别同学没很好审题求取倒数，因而不能选取正确答案。
第二题： 填空题。
该题满分15分，平均得分大约在9分左右，得分率为60℅，其中第13,14小题的得分偏低，得分率仅为50℅，部分学生不能想到两种答案，只做出一种选择导致结果出错，进一步要求学生做题要细心。其次为第15小题，由于本题首先要确定符号，在确定分子和分母的值，由于本题综合能力较强，因此失分较多。
此大题表明：学生思维的深刻性、延续性有待于进一步提高；教师在日常教学中应留给学生反思的时间与空间。
第三题：解答题。
解答题对学生来说，普遍认为是难点，与选择、填空相比较得分较低。
分析原因大部分同学解题步骤不规范，因此很简单的题目也不能得满分。还发现个别同学概念不清。如第21题，画出数轴，用数轴上的点表示各数：。
部分学生考虑不全，缺少部分因素。第25题一道**的题目，题目不难，由于学生和**问题混淆，很多认为是与前一天做比较，从而失分较多，得分率很低。
三、努力方向。
1．重视“双基”教学。
在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，所以教学中要立足于基础，突出主干知识内容，让学生落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求。
2、培养学生在证明过程中的数学表述能力，规范学生的数学表述。
学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如在解决第19小题和第22小题的过程中，很多同学书写不完整，不规范。因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。
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