4岩石与生活。
教学分析。我们日常生活中接触的岩石产品是很丰富的，就是没有将这些用途进行有效的疏理。本课重点是指导学生运用思维导图的形式有效处理信息，学会用圆围和情头合理表达中心概念、二级概念和相关知识等内容。
教材中的思维导图并不一定是“标准”的处理方式，教师和学生可以按照想表达的等级关系重新梳理。最后的岩石花园建造活动是一个含有技术工程要素的内容，学生在之前收集的岩石除制作标本外还可以建造自己的岩石花园或是其他作品，这里强调学生需要设计好制作主题，找到结实的底座，利用热熔胶等粘结材料，相信会有各式精彩的岩石花园呈现出来。
学习目标。1.通过收集、处理**信息，知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。
2.会用思维导图、流程图、手抄报等形式梳理信息，提高信息处理能力。
3.在建造岩石花园的活动中，感受设计建造的乐趣。
学习准备。1.材料准备：岩石用途的**资料、展示卡纸、我的花园景观制作材料等。
2.活动场地：在教室内和实验室内均可。
学习过程。一、
提出问题：岩石在生活中有哪些用途。
师：老师请大家回想一下，在我们生活中**用到了岩石？谁能给大家说说？
生1:我们学校的小花园里面有一块大石头是景观石，岩石上面的花纹非常漂亮。
生2;我说的也是花园里，花园里用鹅卵石铺了一条小路，人光脚踩在上面可以按摩脚底。
生3;我老家的小河上都是石头桥，已经很多年了，还很结实。
生4:我看到过一个可以磨玉米面的石磨，我还推过，很沉很沉。
二、搜集证据、处理信息：岩石在各方面的用途。
大象版四年级科学上册第二单元教材解说
一 明确内容编排。一 教材编写思路。1.遵循儿童的认知发展规律和 活动的一般过程，重点培养学生的 计划与组织 的主 能力。2.遵循由浅入深 循序渐进的教育规律，将一级目标划分成六个层次，成为 过程能力培养的二级目标，并细化到每个单元里，每个单元的训练目标各有侧重。3.重视培养儿童的综合素养，实现科学...
大象版四年级科学上册第二单元吃得好吗单元分析
第二单元吃得好吗。一 教材设计说明 吃得好吗 是本册教材的第二单元，也是综合 活动第一单元，二级目标 是 能组成小组，作好观察 实验的准备 本单元围绕 吃 的话题设计了 我们吃什么 食物中的营养 一次奇妙的旅行 祝你胃口好 四个步步深入的活动内容。见表2 1 凸显主 能力的培养是本套教材的重要特点，...
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