二、自主选择，分组交流。
自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流。
各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践**。
评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
四、同桌互说，强化提高。
请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。
五、自主汇报，确定习作内容。
用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
六、自主习作，教师巡回指导。
相互修改，完善习作初稿。
如果课堂上有时间，可以当堂点评。
一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
板书设计：大自然的启示。
自主选择，分组交流。
同桌互说确定习作内容。
习作要求是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
第二课时学生习作。
第三课时习作讲评。
习作内容；大自然的启示。
讲评目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。
讲评过程：一、个性展示台。
教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。
词语：上台在黑板上写。
句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。
二、教师做小结。
教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。
三、个人再修改。
各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。
对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。
板书设计。回顾习作要求。
佳作品析。修改。
四年级下册语文作文教学教案第三次
第三次习作。习作内容 大自然的启示。习作目标 1 把在综合性学习中搜集到的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或者从动植物身上受到的启发写下来。2 写好后，采用读一读 评一评 改一改的方式，和同学之间互相修改，最后整理好自己的习作读给别人听。命题方式 自命题。应注意事项 1 要把自己...
四年级下册语文教案第三单元成长
精品资料欢迎 成长 教学目标 1 认识8个生字，学会书写12个生字。理解 亲昵 允许 不卑不亢 琢磨 恍然大悟 等词语的意思。2 理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。3 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。教学重点 ...
四年级下册语文教案第三单元成长
成长 教学目标 1 认识8个生字，学会书写12个生字。理解 亲昵 允许 不卑不亢 琢磨 恍然大悟 等词语的意思。2 理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。3 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。教学重点 理解课文内容，...