模块。一、多彩的春节。
多彩的春节”主要讲述了春节的来历，人们过春节时的一些习俗。资料框中告诉学生一些有趣的传说和一些习俗的含义。课程标准上指出要让学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，所以设计了“七嘴八舌话春节”的活动。
本活动的目的是让学生充分感受到春节的多姿多彩。活动时先让学生布置教室，贴“福”“年画”“春联”挂鞭炮等， 创设情景体现过春节的喜庆气氛， 而后让学生在这样的喜庆气氛下交流资料。所以提前要让学生收集“福”字、“春联”“红灯笼”“鞭炮”等实物或**， 还要收集自己家乡、其他地区、其他民族再过春节时风俗习惯资料。
(收集的方法可问家长、可到图书馆查阅、也可上网查阅)教师也要收集相关材料，制作课件。
模块。二、文明的春节。
这一栏目由几幅**和一个**以及一个活动组成。课标上指出要让学生自觉抵制不良风气和各种迷信活动，据此设计以下活动：
活动一：看小品，议行为首先把课本出示的几位小朋友的行为**提前排练成小品《我这样过春节》, 让学生**思考，小朋友的做法对吗？为什么？
然后引导学生讨论我们应该怎样做，使学生亲身体会到要过一个愉快、安全、文明的春节。要求教师提前找几位学生表演小品。(小品的大致内容：
过年了几个小朋友遇到了一起，互相问好后，询问要到什么地方去， 一个小朋友拉着另外一个小朋友说要回家吃好吃的去， 过年买了许许多多好吃的。一个小朋友说要用手拿着鞭炮去放着玩。有的小朋友说要去买名牌衣服，有的小朋友说要去敬老院看望爷爷奶奶。
)活动二：辩论会。
要让学生列举本地现实存在的陈规陋习，迷信现象，分析其对人们的不良影响，所以设计了“小小辩论会”的活动。活动时，先让学生列举现实生活中存在的陈规陋习， 如“放鞭炮”“走亲戚拿鱼肉”“喝酒”“烧香磕头”等， 然后让学生以小组的形式选择其中一个感兴趣的话题进行小组间辩论，最后选择一个共同的话题在班内开展辩论， 正反方除外的学生做评委，教师提前指导学生要收集好参与辩论的材料，如事例、数据、**等这样让学生从正反两方面分析，思考，陈规陋习迷信现象，对人们生活造成的影响， 从而让学生形成一些理性思考， 帮助他们初步树立甄别精华与糟粕的认识， 提高分辨是非的对错的能力。
活动三： 写倡议书。
在分析辩论了陈规陋习等现象对人们的影响后，学生已经形成了正确的认识，所以要求学生向全体同学发出倡议，号召全体同学不仅过一个愉快、安全的春节。
模块。三、春节的思考
活动。一、阅读边防战士的日记，当你们全家团圆、欢度春节的时候，你可曾想到过他们还在…… 我在海拔5100米，素有“生命禁区”之称的边境站前哨班，度过了平生最难忘的一个春节。 人非草木。
在这万家团圆之时，谁不想家呢？“一个人辛苦万人甜”， 一家不圆万家圆”，为了祖国的安宁和千千万万个家庭的幸福，我们再苦、再累也觉得甜。让新年的钟声带去我美好的祝愿，传达我的思念和祝福… 我整理好军装，精神抖擞地向国门哨位---7号界碑走去。
活动。二、写一写试着写一句慰问词，以表达对他们的敬意。
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泰山版品德与社会四年级上 春节风俗谈 教学设计活动目标 1 了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。2 激发学生对春节风俗的 兴趣和对传统文化的热爱。3 引导学生过一个文明祥和的春节。活动重难点 1 了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。2 引导学生过一个文明祥和的春节 活动准备 多 ...
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九年义务教育六年制小学泰山版品德与社会四年级上册。期末测试题 时限 40分钟 班级姓名等级。一 填空。1 文明家庭往往具有良好的积极向上的和健康文明的。2 社区的居住环境问题往往与社区内居民的 和有关系。3 要正确认识地图，先要学会认识地图上的和。4 我们的社会是由无数个 组成的。5 每个人生存与发...
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22 我的家乡在 山东省泰安市宁阳县东疏镇 23 春节 是我国最重要的传统节日。二 简答题。1.写出三种以上家乡的特产。答 大白菜 粉皮 枣 姜等。2 为家乡设计一条特色广告宣传语。答 想吃圆红枣，到宁阳葛石跑一跑。想吃粉皮，你别急，鹤山农民等着你。想吃姜，你别慌，蒋集的生姜堆满仓。3 列举你家乡过...