（浙教版）四年级品德与社会下册教案。
第三单元好大一个家。
3. 少数民族之乡——云南。
设计意图：品德与生活》是一门活动型的综合课程，因此活动的组织与实施充分发挥学生的主体作用，课前引导学生对资料的收集整理，课堂上注重学生的切身体验，通过创设情境，使学生融入课堂氛围，并能将学习与实践引向社会这个大舞台，培养学生的综合能力。
教学目标：1. 知道云南生活着我国绝大多数民族，是我国多民族的缩影。知道“云南民族村”的情况。
2. 知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。
3. 了解傣族的泼水节和彝族的火把节。懂得民族节日与民族文化有关，能把民族节日的行为与普通玩耍区分开。
教学准备：1. 课件。
2. 学生课前搜集资料。
教学过程：课前谈话：
同学们，这首曲子给你什么感觉？知道这首优美的曲子叫什么名字吗？它就叫《有一个美丽的地方》这个美丽的地方却很奇怪，它有“十八怪”，让我们去看看其中的几怪吧！（出示课件）
自读，思考，交流：你能从这些文字中知道这个美丽的地方有什么特点。也可以根据文字猜一猜。
这个美丽的地方就是“云南”，今天就让我们一起走进云南、去了解云南、感受云南。（点击出示：云南）
一、初识云南。
1. 认识地理位置。
这是咱们中国的地图，有谁知道云南在**？请一个同学上台来找一找。（出示中国地图）
2. 了解名字由来。
是的，云南在我国的西南部，地处云岭之南，因此它的名字就叫“云南”。简称：滇。（点击出示）
3. 欣赏云南美景。
a. （出示云南地图）云南有个美丽的地方就叫滇池，接下去就让我们从滇池出发去欣赏云南这片神奇美丽的土地。（配乐**欣赏）
b. 交流感受：同学们，走进云南，你的感受怎样？
4. 了解云南特有的乐器。
a. 云南不仅风光美，那里的**也很美。刚才我们欣赏美景时的**就是用云南特有的乐器吹奏的，知道是什么吗？
b. 交流：你对葫芦丝有什么了解？（看似毫不起眼的葫芦丝却有一个雅称，被称为东方萨克斯。）想不想吹一吹。
. 吹一吹。（请一生吹）你觉得这声音怎样？这可是云南少数民族特有的乐器。
5. 补充课题。
. 刚刚说到少数民族，你知道中国有几个少数民族？（55个）
. 猜：美丽的云南有几个少数民族？（52个）
所以，云南被称为——（生说）“少数民族之乡”（出示：少数民族之乡——云南）
6. 了解云南少数民族之多。
. 交流：你知道，云南有哪些少数民族吗？
.看图交流：在云南，人口在5000人以上的少数民族就有25个。
出示**）这些少数民族的名字你没看到过或没听说过的有吗？
. 云南有一句俗话“一山不同族”，意思是一座山上有不同的民族，真不愧为——少数民族之乡。
过渡：云南有那么多的民族，世界各地的游客都想去感受云南那浓浓的民族风情，可是，要是真的一个一个民族走下来，估计两个月也看不完。那么多的民族一下子能走遍吗？
不要急，云南省**已经为我们考虑到了，在美丽的滇池边建好了一个云南民族村，（出示**：门口）让我们接下去走进云南民族村，通过它，去了解云南，了解云南的民族风情。
二、走进“云南民族村”
1. 了解服饰文化。
. 这张**最吸引你的是什么？（服装）是啊，鲜艳多彩的服装吸引了大家的眼球，想不想亲眼看看？（出示服装）猜猜这是哪个民族的服装，为什么？
. **展示。
白族。出示服装，猜猜这是哪个民族的服装？你怎么知道的？（一一展示一下）。这是咱们班徐书琳去云南旅游时购买的。我们请她介绍一下好吧！（**出示后徐书琳服装介绍）
看，谁也穿上了白族的服装？她呀是我们四（６）班的张老师，瞧，她在云南旅游时忍不住爱上了白族的服装，穿上它留了一个影。这垂下的流苏让人一看就知道，那时张老师还是个少女。
彝族。出示**）瞧，这是谁？他穿的是什么民族的服装呢？我们请他来介绍一下吧！
在云南，像你们这样的女孩子就叫小阿诗玛，男孩子叫小阿黑。
. 服饰**欣赏（课件）
让我们再去看看其他民族的服装吧！
. 小结。同学们忍不住惊叹起来。是啊，少数民族的服装不仅色彩鲜艳，而且每个民族的服装都包含了他们民族的智慧、文化和风俗习惯。
2. 走进民族知识宫。
要真正地走进民族村，真正地了解云南，我们还得带着一定的知识储备去。
老师看到你们都准备了一些资料，看来都是学习有准备的人．老师整理了一下你们的资料，放在了知识宫里，看谁能在最短的时间内把知识宫里的知识搜集到你的脑中。（配乐，学生看知识宫）
3. 进村知识闯关活动（对错用牌子表示）
好，我们把资料放到抽屉里，开始我们的进村闯关！（出示**）
1）云南共居住着52个少数民族，人口在5000人以上的有25个，其中15个是云南特有的。（对）
2）苗族竹楼，傣族吊脚楼。（错）
. 错在**？（板书：傣族竹楼苗族吊脚楼）
. 比较不同：看，他们比较相似，但有不同之处，你知道它们不同在**？（出示**傣族竹楼、苗族吊脚楼）
. 是的，由于地理环境不同，他们的建筑风格也不同。
. 了解傣族曼飞龙塔：
傣族还有一个非常著名的建筑——曼飞龙塔（出示**），谁来说说你所了解到的。
. 了解白族的大理崇圣寺三塔：
同样著名的，还有白族的——大理崇圣寺三塔（出示**），你对它又有什么了解？
3）东巴象形文字著称与世的民族是“哈尼族”。（错）
. 错在**？（纳西族）板书：纳西族东巴文。
. 象形文字是我们古老的文字，现在已见不到了，但是，纳西族却还用它来记事，有没有看到过？（出示**：象形文字1）
猜：在干什么？（出示**：象形文字2）
. 意思是祝你一帆风顺，非常有趣吧！世界各国有许多学者在研究东巴文，同学们有兴趣的话也可以去研究一下。
4）跳孔雀舞闻名于世的舞蹈家杨丽萍是傣族的？（错）
. 为什么错？（白族）
看来少数民族之间也是相互学习，相互沟通的。
. 欣赏舞蹈（课件：录像）
想不想欣赏一下优美的孔雀舞？
. 交流：你仿佛看到了什么？
. 小结：是啊，世界各国的人们都非常喜欢她跳的孔雀舞，无论是刚才纳西族的东巴文还是杨丽萍的孔雀舞，都是云南少数民族文化艺术的瑰宝，值得我们每一个中国人去保护和发扬。
真所谓“越是民族的，就越是受到世界的欢迎”。
5）彝族是云南省人口最多，分布最广，支系最多的民族。（对）
课件：恭喜你们，民族知识闯关成功）
4. 游览云南民族村。
恭喜你们，民族知识闯关成功，我们可以顺利地进入村里饱览一番了。现在建成的村寨有14个。想先到**玩玩？（出示线路图）
１）白族传统庭院（**）有什么特点呢？
２）傣族泼水节（**）
. 你了解泼水节的哪些知识？泼水节是傣族最隆重的传统节日，辞旧迎新。（出示***参加泼水节的**）
b. 录象。
. 交流：傣族人民平时泼不泼水？为什么？我们平时能不能玩水？
３）彝族火把节（**）过完泼水节，我们跟着彝族人民去过过火把节吧！
. 录像。. 想不想参加一下火把节？学动作。围着篝火边跳边发出热情的号子声：嘿嘿。
. 配乐跳。
. 采访一下：现在感觉怎么样？
三、课后活动延伸。
每个民族都有自己独特的风俗习惯和节日活动，云南民族村里这样的节日很多。现在已经建成的村寨有14个。云南旅游公司还打算把２５个村寨全部建起来。
我们听了是不是有点动心，想不想将来云南民族村里有你设计的村寨？我们可以试一试。可以选择其中的一个，要求设计出该民族的特色。
同学们可以四人小组合作，分头寻找资料，然后合作完成。
四、小结。今天我们这短短40分钟了解了不少云南的风俗民情。想不想到云南去，去的话，不要忘了去云南民族村，看看彝族的火把节，傣族的泼水节，纳西族的象形文字，还有很多我们这节课没来得及看到的民俗风情。
（出示板书小结）
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