第一课时加法运算定律的运用。
主备教师：张香玲复备教师审核人：
一、学习目标。
1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.能根据具体情况选择算法，发展思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
二、学习方式。
自主学习、合作交流。
三、评价方式。
习题检测、口头交流、小组汇报。
四、评价样题。
1. 把符合下面要求的算式的序号填入括号里。
3）a+40+60=40+60+a
4）30+（50+b）=（30+50）+b
应用了加法交换律的算式是。
应用了加法结合律的算式是。
2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
3、温州实验小学篮球队员的身高分别是：150厘米、154厘米、148厘米、146厘米、152厘米，队员的平均身高是多少厘米？
五、导学准备。
课件。六、导学流程。
一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐；
1. 设疑导入。
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
加法交换律加法结合律。
根据学生的汇报板书。
2.出示目标、明确任务。
二、问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐；
1、创设情境，尝试自学。通过生活情境，感受数学**于生活。
1)、出示：例3
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天城市a→b a→b 115千米。
第五天城市b→c b→c 132千米。
第六天城市c→d 118千米。
第七天城市d→e 85千米。
师：根据上面的条件，能提出什么问题？
2)、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计算的结果是不是一样的。
3)、上面的计算方法，哪一种简单些，用了加法的什么运算定律。
为什么要先交换位置后使用结合律。
4）、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律。
三、**释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐；
1、学生对我们的条件分别提出不同的问题。
2、对运算顺序及计算方法进行讨论。
3、各小组分别发表自己的见解，其他小组实时提出问题让他们解决。
四、学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐；
想想在现实生活中，加法的运算定律是不是经常使用，在平时的计算中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律，从而使计算简便。
245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律。
五、检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐。
1.自我评价（或小组评价）
对照学习目标，我给自己的评价是。
目标1：非常棒好一般。
目标2：非常棒好一般。
2.反思总结。
这节课我学会了。
我还需要提高的有。
七、板书设计。
加法运算定律的应用。
按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？
=115+85+132+118加法交换律。
=（115+85）+（132+118） ←加法结合律。
450（千米）
八、导学反思。
第二课时乘法运算定律。
主备教师：张香玲复备教师审核人：
一、学习目标。
1.知道乘法交换律，会用字母表示乘法交换律。
2.能运用运算定律进行一些简便运算。
二、学习方式。
自主学习、合作交流。
三、评价方式。
习题检测、口头交流、小组汇报。
四、评价样题。
1、根据运算定律在下面的方框里填上适当的数。
3）a×b=（）
4）a×（）15×（）
5）一个数和1相乘得（）。
6）一个数和0相乘得（）。
2、把应用乘法交换律的算式连起来。
a×00×a
3、用简便方法计算下面各题。
4、先计算，再用乘法交换律进行验算
五、导学准备
课件。六、导学流程。
一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐；
1.复习导入新课。
1）根据运算定律填空。
2）出示：主题图引入(根据条件提出问题。)
a、负责挖坑、种树的一共有多少人？
b、一共要浇多少桶水？
2.出示目标、明确任务。
二、问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐；
1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法？
2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的？
3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？
4、能给乘法的这种规律起个名字吗？试着用你自己喜欢的方法把这个规律表示出来。
5、你发现的规律有什么作用？
三、**释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐。
1、用语言表述规律，并起名字。
2、小组讨论乘法的交换律用字母怎样表示。
练习：用乘法交换律填上合适的数。
a×b＝＿＿
四、学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐；
在什么时候使用乘法的交换律？使用这个运算定律的优点是什么？
先计算，再运用乘法交换律进行验算：76×24 48×35
怎样计算简便：50×13×4 8×40×125
五、检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐。
1.自我评价（或小组评价）
对照学习目标，我给自己的评价是。
目标1：非常棒好一般。
目标2：非常棒好一般。
2.反思总结。
这节课我学会了。
我还需要提高的有。
七、板书设计。
乘法交换律和乘法结合律。
1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？
25×4=100（人） 4×25=100（人25×5）×2 25×（5×2）
250（桶） =250（桶）
交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
用字母表示： a×b=b×a
先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
用字母表示： (a×b)×c=a×(b×c)
八、导学反思。
第三课时加法运算定律的练习。
主备教师：张香玲复备教师审核人：
一、学习目标。
1.能熟练运用加法运算定律进行简便运算。
2. 能解决生活中的实际问题。
二、学习方式。
自主学习。三、评价方式。
习题检测、口头交流、小组汇报、同桌提问、书面练笔等，
四、评价样题。
1．水果店上午卖出水果324千克，下午比上午多卖出52千克，这一天共卖出水果多少千克？
2．五星小学四年级同学第一天上午和下午各植树125棵，第二天共植树180棵，两天共植树多少棵？
3．果农刘大叔把7筐香蕉送到水果超市，这7筐香蕉的重量（单位：千克）依次是.请你帮刘叔叔算一下这7筐香蕉净重多少千克？
五、导学准备。
课件。六、导学流程。
1.复习导入。
什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？
2）什么叫做加法结合律？用字母怎样表示？
2.出示目标、明确任务。
一、填空．
1．一个数加上还得原数。
2．53＋62＋38＝53＋（62＋38）这是运用了（ ）律。
3．用字母a，b，c表示加法结合律：（
4．368＋160＋132＝（368＋132）＋160是应用了律。
二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
三、用简便方法计算下面各题。
四、解决问题。
1．水果店上午卖出水果324千克，下午比上午多卖出52千克，这一天共卖出水果多少千克？
2．五星小学四年级同学第一天上午和下午各植树125棵，第二天共植树180棵，两天共植树多少棵？
3．果农刘大叔把7筐香蕉送到水果超市，这7筐香蕉的重量（单位：千克）依次是.请你帮刘叔叔算一下这7筐香蕉净重多少千克？
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