运算简便计算（例5考察队）
主备教师：付惠敏复备教师审核人：
一、学习目标。
1.进一步熟练进行简便计算的方法。
2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。
二、学习方式。
观察法、小组合作法、讨论法、交流法、练习法、对比法。
三、评价方式。
1.通过小组交流、学生参与情况以及回答问题情况对目标一和目标二进行检测，具体体现在教学流程第环节中。
2.通过具体检测题目对目标一和目标二进行检测，具体体现在教学流程第5个环节中。
四、评价样题。
1、下面的计算哪些是正确的？正确的画“v”，错误的画“×”
页第６题前４道（学生独立完成，板演）
页第８题。、作业：４７页第６题后４道、第８题。
五、导学准备。
多**课件、实物投影。
六、导学流程。
口算题训练
连一连，说一说）
65×85=85×65乘法结合律。
65×25×4=65×(25×4乘法交换律。
65×28+65×72=65×(28+72) 加法结合律。
38+72=72+38加法交换律。
72+96+104=72+(96+104乘法分配律。
一）、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐：
、出示目标。
主题图引入。
观察主题图。
引导学生观察主题图。请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。
巡视指导。
二）、问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐：
学生汇报：
=148（天）
=148（天）
3）在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。
三）、**释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐：
按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。
四）、学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐：
.根据主题图的数据你们还能提出什么问题？
学生根据条件问题提问。
教师根据学生的提问板书。
学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。
解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？
.师小结 五）、检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐。
1、下面的计算哪些是正确的？正确的画“v”，错误的画“×”
页第６题前４道（学生独立完成，板演）
页第８题。、作业：４７页第６题后４道、第８题。
六)、自我评价（或小组评价）
对照学习目标，我给自己的评价是：
目标1：非常棒好一般。
目标2：非常棒好一般。
2.反思总结。
这节课我学会了。
我还需要提高的有。
七、板书设计。
乘、加运算中的简便计算。
61×2+26148（天）
148（天）
八、导学反思。
四年级下册简便计算
2011 05 01 17 57 00 运算定律，简便计算 现在我要试试同学们对数的感觉。看着100这个数，你可以想到那些算式的结果是100呢？纷纷举手 生 50 50 师 还有吗？生 23 77 生 16 84 师 观察一下这些算式中的数，有什么特点？比如个位上的数字。生 我发现个位商的数字相加都...
简便计算四年级下册
简便计算在生活中的运用 教学设计。历口中心校叶翠梅。教学内容 人教版四年级下册第三单元第44 45页例4。教学目标。1 知识与技能。1 了解什么是乘 除法的灵活应用。2 使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。3 掌握乘 除法使用的算理方法。2 过程与方法利用分类比较等方法使学生经历知识的形成过...
四年级下册简便计算 复习
简便计算。第一种。300 6 x12 25x 4 8 125x 35 8 13 24 x8 第二种。84x101 504x25 78x102 25x204 第三种。99x64 99x16 638x99 999x99 第四种。99x13 13 25 199x25 32x16 14x32 78x4 78...