四年级数学下册《量体重》案例分析

1．帮助两个小朋友算算账，看他们**错了：

生：第一个算式小数点没有对齐，第二个算式百分位进上来的1到十分位没有加上，第三个算式只减去了整数部分。

2．解决生活中的实际问题：

课本第17页第3题。

3．拓展训练。

小小采购员：

温馨的家评比”布置优美温馨的教室，需物品。

出示价目表：

师：请你帮老师参谋一下，购买其中的两件物品，需要多少元？

如果我有10元够不够买？还能剩下多少元？

学生自己填写购买方案并交流。

四）小结：你有哪些收获？

让学生自己将所学知识进行梳理，形成自己的知识网络。

案例分析。1．教师从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效地在教学与生活中架起一座桥梁。学生在“学案”的引导下，生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构，而且真切地体会到了数学**于生活，又应用于生活的真谛。

2．选用本班学生体重的素材，选择了对本节教学内容相关的数据，，激发学习兴趣，使学生有亲切感，是本课的最大特点。课前的购物活动使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。

3．面对“小数末尾添上“0”或去掉“0”，大小不变”。这个问题，教师组织学生进行小组讨论，合作交流。在用学生自己理解的语言表达中，提炼出“小数加减法”的计算方法，这些都是值得提倡的。