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元教学设计。
人教版四年级下册《品德与社会》第二单元教学设计第一课：吃穿用**教学目标。
1.?通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2.?
能基本领会各种物品的属性和类别。3.?知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.?学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学设计。
第一教学流程（课前准备）
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1?我们当地农村主要生产哪些农产品？
2?我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3?了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
第二教学流程。
一、追根寻──日常用品找“老家”
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精品文档。1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从**的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。
二、到农村去看看──不同的农产品。
1.教师依次出示**，增加一幅林业的**，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应**旁写下：农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些**，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品。
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。
精品文档。在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。四、总结。
第二课：从电视机的变化说起教学目标：
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。课前准备：调查、访问。
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断。
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精品文档。变化更新。教学流程：
活动一找一找电视机的变化。
活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？
是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？
5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的**）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6、（出示课件，彩色电视机的**）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？
为什么呢？这么说还想换更好的了？看大家的需要在不断的发展，要求越越高。
7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的**）看看，随着社会的。
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精品文档。发展，电视机也越越好了。想想，这是为什么呢？
师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越越高级呢？
活动二找一找其它产品的变化。
活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：
如手机、房子、书包、具盒等等。每小组得出一个结论。总结：
同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！
第三课：生活中的各行各业教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
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精品文档。2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的**学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多**课件教学过程：
一、师生互动，生成话题。
师：同学们，今天我们一起谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？
）师：今天，我们就围绕自己提出的问题进行**。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳。
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精品文档。师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？
带着这个疑问，我们看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.
**录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员自己的牛奶**点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。
精品文档。洒水车在洒水，清洁工在扫街道。3.交流讨论。
师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己**录像的感受）师：说出了自己的真实感受，好！4.说自己日常生活。
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人我家装修……）
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。5.学生填表。
学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什。
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精品文档。么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）（二）反思思考：假如……
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式表达！
学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资，进行访问活动。
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
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精品文档。一）确定沟通方法师：有什么办法？
学生交流：采访、打**、写信、上网发e-ail）师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划。
师：要保证采访成功，要制定采访计划（**出示小队采访计划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！
学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获。
师：请每组派一位同学上介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活。
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
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精品文档。师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。
在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
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人教版四年级下册品德与社会第二单元计划
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人教版四年级下册《品德与社会》第二单元生产与生活
人教版四年级下册 品德与社会 第二单元生产与生活。一 填空题。1 我们每日的衣食住行，都离不开生活用品。因为我们每天的生活需要各种各样的生活用品。2 我们学要的所有物品，不论是农产品，还是工业品都是生产出来的。3 来自农村，通过种植 饲养 不老得来的是农产品 来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品...
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