四年级上数学教学实录-垂直与平行人教新课标。
一、自主探索平行与垂直的概念1、出示一张白纸。
师：我们把这张白纸看成一个平面，孩子们，闭上你们的小眼睛，想象一下，这个平面变大了，又变大了，变得无限大，在这无限大的平面上出现了一条直线，又出现了一条直线，睁开你们的眼睛，把你刚才想象的两条直线用直尺、彩色笔画在纸上。
学生动手画）
师：画完的同学举起来互相看看，相同吗？生：不相同。
师：谁愿意把你画的两条直线展示给大家看看？（学生展示）
师：同学们的想象可真丰富，想出了这么多不同的画法，现在我们选几组有代表性的直线来研究。
2、提取6组直线，课件出示：
师：你能根据直线的位置关系把这个六组直线分类吗？同组的小朋友一起讨论，边分边想，为什么这样分，组长把分好的结果记录下来。（学生活动）
3、汇报：生1：①和⑤交叉了分为一类②③④没有交叉分为一类。
师：刚才老师听到一个词“交叉”，两条直线“交叉”了，也就是两条直线相碰了，用数学语言应表述为两条直线“相交”了，请同学们记住“相交”这个词。
生2：①⑤相交了分为一类②④没有相交分为一类，因为③⑥两条直线无限延长后也会相交。
第1页。师：③⑥两条直线无限延长后真的会相交吗？学生动用验证。课件动态深示：
师：③⑥两条直线无限延长后真的相交了，③⑥两条直线也可以和①⑤分为一类。
小结：在同一平面内，两条直线的位置关系有两种情况，相交和不相交。4、揭示概念：互相垂直，互相平行。
师：②④两条直线无限延长后真的不相交吗？动手验证一下。学生有的画，有的量……学生活动后汇报：
生1：不会相交，因为我把两条直线无限延长之后没有相交。生2：不会相交，因为我量了两条直线之间的宽度没变。课件动态演示：
师：象这种在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行，板书：“平行”
师：两条直线互相平行必须具备一些什么条件？生1：直线生2：同一平面生3：不相交出示：
师：长方体中的两条直线互相平行吗？
生：这两条直线不是互相平行的，因为它们没在同一平面内。师：“互相”是什么意思呢？
生：必须有2条或2条以上的直线，才说互相，一条直线不能说互相平行。
第2页。师：同学们真了不起，发现了在同一平面内不相交的两条直是平行线，也可以说这两条直线互相平行。
师：生活中有哪些平行的例子呢？生1：黑板的上下两条边互相平行。生2：地板砖的左右两条边互相平行。生3：……
练习：下面哪**形中的两条线互相平行。一组判断题练习。研究生：相交了。
师：相交形成了什么？生：角、锐角、钝角……
师：想象一下，两条直线相交还能形成什么角？生：直角动态演示：
师：两条直线相交形成直角，我们应画上直角符号。刚才同学们画的两条直线有哪些形成了直角。
生：⑤和⑥两条直线互相垂直了。师：你怎么知道？生：用量角器或三角板量。
师：同学们真不简单，知道用科学的方法验证，让我们一起来量一量，（用。
第3页。三角板的直角去量）
师：象这种在同一平面内，相交成直角的两条直线叫做互相垂直，板书：垂直，两条直线互相垂直必须具备一些什么条件呢？
生1：直线生2：相交成直角，生3：同一平面。
师：其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的相交叫垂足。师：
生活中有哪些垂直的例子呢？练习巩固，全课总结：今天这节课我们研究了两条直线在同一平面内的两种特殊的位置关系，板书：
垂直与平行。知道了在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行，相交成直角的两条直线叫做互相垂直。
二、深化理解，应用拓展（一）回到主题图运动场。
师：运动场上有哪些地方运用到垂直与平行的知识呢？
生1：双杠的两条横杠互相平行。生2：
双杠的横杠和支架互相垂直。生3……（二）同学们通过观察，找到了运动场上的垂直与平行的知识。小明也学习了垂直与平行的知识，还写了一篇数学日记，想不想看？
出示小明的数学日记：数学日记。
今天，我学习了平行与垂直的知识，知道了①不相交的两条直线叫平行线。
同一平面内的两条直线不平行就一定相交。
垂线和直角如同一对孪生兄弟，有垂线的地方就有直角。
第4页。师：你对小明的数学日记有什么看法？有哪些话对？哪些话不对。生：（略）
三）猜一猜摆一摆。
把两根小棒都摆成和第三根小棒平行，这两根小棒是什么关系？②把两组小棒都摆成和第三根小棒垂直，这两根小棒是什么关系？三、总结：相交垂直同一平面内。
不相交平行下课。
第5页。
四年级上数学教学实录垂直与平行人教新课标
四年级上数学教学实录 垂直与平行人教新课标。一 出示自学指导1 师 以前我们学习过直线，回忆一下，直线有什么特征？当两条直线放在一起时，它们会有什么样的位置关系呢？现在大家拿起两支笔，把两支笔看成直线来摆一摆，并在纸上尝试着画出来。二 作品展示。师 孩子们，请把你们的作品高高的举起来，互相看看，是不...
人教版四年级《垂直与平行》教学实录
垂直与平行 教学内容 人教版小学数学四年级上册第四单元第一课时。教学目标 1.认识同一个平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2.通过学生自主 合作交流感知平行与垂直的特点，培养学生的空间观念和空间想象能力，以及抽象概括的能力。3.培养学生合作 意识，感受数学与生活的密切联系。教学...
四年级上垂直与平行
长坡中心校伍园小学孙芳飞。摘要 垂直与平行是在学生认识了直线与角的基础上进行教学的，在设计教学时，笔者通过 想一想 画一画 分一分 悟一悟 辨一辨 找一找 数一数 折一折 摆一摆 玩一玩 的过程，力图在教学过程中教给学生学习思考数学的方法，用洋溢的激情调动学生自己去合作 去自学 去判断，去分析，去表...