四年级综合实践《小组合作，我能行》活动设计。
教学目标：小组合作的问题分析与方法指导教学准备：之前准备①学生8组每组6人，一个组长，给小组1~8编号（小组编号牌1~8）②准备：奖品一包。
③板贴：（标题+问题+妙招）④游戏过程记录板、变形内容⑤游戏2的抽签纸条8个，标好组号（信封装好）⑥一排评委：评委座。
⑦话筒：手式？耳挂式？*⑧周三四（1）（指导抬猪猪侠）、指导游戏顺序、展示顺序和纪律黑板上打好板书线⑨检查气球16个可吹。
课前准备：①课件、课前倒计时器调好到60秒、②筐放旁边留空、气球2个和皮筋2个、信封放下面放好；③黑板上写好序号、放好磁贴教学过程：课前：
教师自我介绍+表情游戏课中：一、聚焦问题（5’）师：同学们在参加各项学习活动，尤其是综合实践活动的过程中，经常要用到一种学习方式——小组合作（板贴），是吗？
（是）那同学们在小组合作时，都曾遇到过哪些问题让你很苦恼？（可以结合你们以前的活动说说看。
）师：合作是为了更好地完成学习活动，可是我们的小组合作存在这么多问题，那可怎么办呢？你有没有好办法？师：看来大部分人还依旧深陷在苦恼中，是吗？没关系。
接下来老师设计了几个游戏，看看在游戏中同学们能不能受到启发，找到妙招。
师：为使游戏公平公正，我们特邀了一排评委老师。
掌声欢迎。师：游戏的评比方式如下：游戏中获胜的小组将每次得到一个磁贴，遵守纪律、发言积极的小组也可得到磁贴，最后磁贴个数在前四名的小组即可在课后获得老师带来的奖品。
准备好了吗？二、感悟问题（30’）1、气球大**——计时器（15~20’）（师读并解释）（1）1分钟分工并讨论游戏的注意点。
——课件显示计时器——开始（2）教师巡视并记录：巡视记录：①最快的一组+前四名；第一名的时间，最后一名的时间。
②最慢的一组③吹得小的组 （3）公布结果：最快的一组是（），他们的用时是（），把掌声送给他们！（4）比赛采访：
采访组长：恭喜你们组获得了第一名！老师想采访一下你们组组长：
请问你们是怎么分工的，这么快完成游戏？[1][2]下一页。
采访组员：请问：你们认为小组获胜的原因除了合理的分工还有什么？
点评：除此之外，游戏过程中这一组能冷静思考，结束后迅速回座位坐端正，认真遵守游戏规则！总结：
看来，一次成功的小组合作离不开组长的合理分工，离不开组员的相互配合，更要遵守合作中的规则！（5）公布结果：第2~4名。
问：除了他们分享的成功经验，你们三组还有什么经验要和大家分享的吗？（6）采访慢组或吹了2个的小组：
请问你们组为什么完成得这么慢？你们觉得合作中什么很重要？（7）如果再给你们一次机会，其他四组有没有信心获胜？
2、第二轮比赛。
（1）师：给你们30秒的时间重新讨论你们的分工与合作。
——开始。（2）巡视记录：最快的一组+前四名；第一名的时间，最后一名的时间。
（3）采访：公布结果：第一名是（ ）他们的用时是（）把掌声送给他们！
采访组长：你们有没有对第一次的分工进行调整？为什么要调整？
公布结果：第2~4名是（ ）你们对小组合作有没有什么新的感想要分享吗？（4）师：
其实这次大家都有进步，即使最后一个完成的组也比第一次用的时间短。
回顾一下：通过两次的游戏合作，让你觉得在小组合作中什么很重要？师：通过第一个游戏，同学们已经有所收获，希望同学们能把收获现学现用，用到第二个游戏中。
有没有信心获胜？2、变形金刚（10~15’）（请一个学生读一读）（1）小组开始活动。
——课件显示倒计时器。
（2）教师巡视并记录（3）各组表演评委猜，并记录能否得磁贴。
适时采访：采访变形成功的组：能介绍介绍你们组的变形吗？
是谁想到的？采访被压着的学生：你在下面一直被压着，累吗？
那为什么还要一直坚持呢？（4）回顾：这次的小组合作活动你们有什么感想？
三、解决问题总结：现在我们再次回到课的开始，在小组合作中我们遇到了一些问题，使得合作的效率很低，但只要我们能做好这些，就能大大地提高我们合作的效率，享受到更多成功的喜悦，现在你还困惑吗？那就一起大声地告诉自己！
今天课上我们发现的方法可能还不全面，希望同学们在今后的合作中继续探索，不断地提高自己小组合作的能力和创新能力！
四年级综合实践《小组合作,我能行》活动设计
四年级综合实践 小组合作，我能行 活动设计。教学目标 小组合作的问题分析与方法指导。教学准备 之前准备。学生8组每组6人，一个组长，给小组1 8编号 小组编号牌1 8 准备 奖品一包。板贴 标题 问题 妙招 游戏过程记录板 变形内容。游戏2的抽签纸条8个，标好组号 信封装好 一排评委 评委座。话筒 ...
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