《幸福是什么》教案。
目标制定的依据。
1.课程标准的相关要求。
（1）会认本课6个生字，有初步的独立识字能力。
2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文，并初步学会默读，并会复述课文。
3）在阅读中能初步感受童话故事的神奇，体会作者思想感情。
2、教材分析。
幸福是什么》是人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理老泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。
3、学情分析。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。
为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
学习目标。1、通过读一读、画一画的方式理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、通过对课文的读理解从而发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
评价任务：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容，懂得幸福的含义。
2、能够发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福。
学习过程：板书：
10*幸福是什么。
（靠劳动尽义务做有益的事情）
帮助别人有用的养活别人。
幸福的。授后感：
在课堂教学的时候，让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。
学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
幸福是什么四年级作文四年级作文幸福是什么
幸福是什么四年级作文 四年级作文幸福是什么。今天10月1日是国庆节，一大早我来到妈妈的房间，想让妈妈带我出去玩。妈妈说 今天我头好痛，好象发烧了，我们改天再去好吗？我摸了一下妈妈的额头，好烫啊！我赶紧打来一盆冷水把毛巾浸湿，放在妈妈的额头上。接着，我又倒了一杯开水放在妈妈的床上让妈妈喝，妈妈一下子把...
四年级幸福是什么
第10课 幸福是什么 导学案。五通中心校 罗喜。教学目标 1 知识目标 能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2 情感目标 发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来。的幸福，并懂得珍惜幸福。3 技能目标 联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高 合作 能。力。教学重难点 教学重点...
四年级上册《幸福是什么》教学设计
10 幸福是什么。科目 语文编号 y41101 主备教师 张云龙。上课教师 备课组长签名 教学目标 1 在预习的基础上，借助拼音认识6个生字。2 通过正确流利地朗读课文，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。3 通过朗读感悟三个牧童寻求幸福的经过及体会，并联系生活实际懂得幸福的含义。学习目标 1....