混合运算练习。
共几课时。教学内容《练习四1》教科书p41练习四第1～4题。
第几课时。课型。
练习。1.通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。2.在比较中使学生进一步感受小括号的作用，加深对运算顺序的理解，培养学生初步的。
三维目标。分析、判断和推理能力以及灵活计算的意识和能力以及估算能力。3.培养认真计算、检查的良好习惯。
教学重点重点：熟练掌握混合运算的运算顺序难点。
难点：熟练掌握混合运算的运算顺序，能正确的计算。
这部分内容是本单元的综合练习。通过练习帮助学生进一步掌握三步混合运算的运。
教学资源算顺序，并能正确的进行计算。学生已基本掌握相关的知识。
投影仪、小黑板等。
1．将书本第41页第1题计算在预习本上。注意运算的顺序。
预习设计。2．将书本第41页第3题计算在预习本上，要求怎样算简便那就怎样算。
调整与反。学程设计。
一、复习提炼。（预设10分钟）1.回顾本单元的学习内容。
2.交流预习作业1
互相说每题的运算顺序，独立计算。针对错误交流计算时的注意点。小组交流，汇报交流情况。
3.交流预习作业2
板块一】1.本单元我们主要学习了哪些内容？引导集体交流。2.练习四第1题。
要求：先说出每题的运算顺序，再分别计算。
全班交流，找出错误原因，统计正确率。3.练习四第3题全班交流。
导航策略。思。
集体交流，交流每题简便的依据。如4：指名说运算顺序，并说说可以根据什么运先算括号里面的，再依次乘，还可以根据乘法结合律简算（25×4）×（3×7）
算律改变运算顺序。【板块二】1.练习四第2题。
二、自主练习。（预设15分钟）1.独立判断。
在小组里交流判断的依据。
2.观察并交流信息。
独立思考估计过程并交流：97接近100，202接近200，100×4＋200×3＝1000（元）独立计算并交流。互相检查，订正。
三、当堂检测（预设15分钟）
小明在计算（2400＋□）20－160时，没有注意题目里的括号，先用□里的数除以。
让学生通过观察和比较直接进行判断，再交流判断的依据。2．练习四第4题从图中你得到哪些信息？
你打算怎样估计***大约用多少钱？指名汇报估计过程。实际用了多少钱呢？集体交流。【板块三】
这节课主要练习了什么内容？你还存在哪些问题？【板块四】
1．先让学生独立解答。
2．教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。
20，然后按加、减运算的顺序计算，得2300。4．全班做完《补充习题》以后，采取自如果按正确算法，得数是多少？
批、同桌互批等方式校对作业。5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。
作业设计。课堂作业：（预设10分钟）
补充习题》p31第题。
家庭作业：一课一练》p32第题及智力冲浪。
苏教版四年级数学下册混合运算单元练习
班级 姓名 得分 一 填空。84 39 60，第一步算 第二步算 第三步算 2 把684 28 5 2的运算顺序改变为先求和，再求积，最后求商，则原式变为 3 把下面的每组算式合并成综合算式。1 12 4 48,48 8 6,70 6 64列成综合算式是 4 在400 20 5 4中，添上一个括号，...
四年级数学混合运算
1 填空 1 计算含有中括号的算式，要先算 再算 最后算 2 括号的作用是 3 算式180 9 6 1 2，要想先算加法，再算减法，然后算除法，最后算乘法，原式应变为 2 脱式计算。3 把下面算式合并成一个综合算式。1 140 4 560560 120 680680 17 40综合算式 2 136 ...
四年级数学混合运算
混合运算。素质教育目标 一 知识教学点。1 初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。2 能够计算较复杂的三步式题。二 能力训练点。培养学生类推能力及计算能力。三 德育渗透点。教育学生计算和做事要仔细认真。四 美育渗透点。使学生感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。学法引导 指导学生运用已有经验...