四年级语文下册。
12大自然的启示》教学设计。
备课人：石素希备课时间 执教人班级：
课文内容简析。
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
教学目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点：
重点：理解课文内容，从中受到启发。
难点：激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学理念：让学生把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
教学过程：一、激趣导入：
1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。 (板书课题)
2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。
二、目标展示。
三、目标实施。
一）初读课文，感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
1)找出自己感受最深的语句。
2)说一说通过读课文，你知道了什么？
3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
二）细读课文，**解疑。
1、学习《“打扫”森林》
1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么？
(2)结合挂图，说说这部分的大概内容。
3)重点**第5-6段。
默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
小组讨论交流。
全班交流，
第6自然段是从反面说明的。即：如果不注意事物之间的联系，人为地破坏这种联系，就会破坏生态平衡。
说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)
2、学习《人类的老师》
让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、**。着重解决以下问题：
1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？
2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？
3)为什么说生物是人类的好老师？
3、读了本文后，你受到什么启发？
三）总结、拓展。
1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是什么？
2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。
四、目标检测。
五、作业。1、必做题：
2、选做题：
练习设计。1、比一比，再组词。
殃（ ）略（ ）键（ ）鲸（ ）腐（ ）
秧（ ）格（ ）健（ ）惊（ ）府（ ）
2、根据课文内容，把下面的词语补充完整。
的林子的命令地超过解决了（ ）
板书设计。12* 大自然的启示。
要保持在自然的生态平衡。
生物是人类的好老师。
教学反思。
12 四年级下册《大自然的启示》导学案
小学语文四年级下册第12课 大自然的启示 导学案。主备课人 班级 授课时间 学习目标 人类的老师 1 认识8个生字。一 2 朗读课文，把握每篇短文的主要内容。认真读课文，说一说科学家从蜻蜓 鲸身上得到了哪些启示？找句子，3 认识到大自然能给人类以警示和启发。重难点 用 画一画，再读给小组的成员听。一...
四年级语文大自然的启示
12 大自然的启示。一 学习目标 认识8个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。激发阅读仿生学科普读物和 大自然奥秘的兴趣。二 教学重难点 1 为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？2 为什么说生物是人类最好的老师？三 课前准备。生...
2023年大自然的启示作文四年级
大自然的启示四。大自然的启示。我们学习了第三单元 大自然的启示 这一组课文，让我懂得了 动物 植物是我们的老师，我们要向它们学习，我还知道了 如果不按照自然规律办事，就会产生与我们愿望相反的结果。我们组成了综合性学习小组。决定拜蚂蚁为师。经过我们的观察知道蚂蚁有六条腿 两只触角 身体有半个米粒那么大...