梯形教学目标：
认识梯形及梯形的特征，了解直角梯形和等腰梯形的特征。教学重难点：
教学重点：认识梯形和梯形特征，了解直角梯形和等腰梯形。教学难点：知道梯形特征，会画梯形的高。
教学过程：一、情境导入。
师：以前我们认识了许多平面图形，今天我们就来做一个猜图游戏。（出示一个口袋）师：
在这个口袋里装的都是平面图形，我露出一部分，你能根据学过的图形的特征猜出它是什么图形吗？说说你是怎样想的。猜出后请贴在小黑板上。
1）（长方形）（2）（三角形）（3）（平行四边形）（4）（正方形）
5）等腰梯形和普通梯形（露平行的这组对边）学生可能猜是平行四边形，原来是梯形。
引发争议，引起同学思考：为什么刚才猜得那么准，现在就不行了呢？（设计意图：
让学生认识到都是梯形惹的“祸”，由此激发学生的学习兴趣。）师：那到底什么样的图形才能叫做梯形，梯形又有哪些特征呢？
这节课我们就一起认识研究梯形。二、合作**。
学生举例说出生活中见到的梯形（1）球门。
2）水渠的横截面。（3）拦河大坝的横截面。
老师：随着我们研究的深入，相信你会对梯形有更深入的认识。
1．我们知道了平行四边形、长方形、正方形、三角形的特征，今天我们就利用这些图形与梯形进行比较，从中找出它们的区别，概括出梯形的特征。（小组。
内合作研究）出示**提示。
通过与学过的平面图形（长（正）方形、平行四边形、三角形）进行比较，找出梯形与它们的区别，概括出梯形的特征。
2．汇报。与三角形比，有什么不同？与长正方形比有什么不同？与平行四边形比有什么不同？
问：那你觉得什么样的四边形才能叫做梯形？板书：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形3．集体小结梯形的特征和**的方法。
我们通过与其他图形进行比较，概括出了梯形的特征，那你现在能根据梯形的特征来判断一个图形是不是梯形了吗？看什么？
4．练一练1题：下面的图形哪些是梯形？哪些不是，为什么？
5．指着梯形问：梯形中平行的这组对边叫做什么？不平行的这组对边又叫做什么？
梯形的高又指什么？请打开书自学这一部分。学生说，老师板书“上底、下底、腰”。
师画出一条高。
学生拿出学具中的一个梯形，指出它的上底、下底、腰。变换梯形的位置，再指出它的上底、下底、腰。
师小结：无论梯形怎样放着，位置有了怎样的变化，上底和下底、腰会变吗？平行的这组对边永远都是它的上底和下底，不平行的这组对边永远都是它的腰。学生在学具上画出梯形的一条高。
展示：问：“有谁画的高与他的不同，请拿来展示。”
使学生体会到高可以这样画（标准的画法），也可以从梯形的上底的任意一点向下底引一条垂线，点到垂足之间的距离就是梯形的高。问：“那可以画多少条呢？”体会到梯形的高有无数条。
6．剪一剪：师：你能根据梯形的特征进行判断，那你能不能根据它的特征来做一个梯形呢？认识直角梯形和等腰梯形。
剪一剪（1）：从学具袋中取出直角三角形，要求：只剪一刀，使剩下的部分成为一个梯形。
用直角三角形剪的出现了几种情况：（1）直接剪下一个锐角的；（2）沿着直角边折完后剪的（折痕基本与直角边平行）；（3）先画出与一条直角边平行的线，然后再剪的。请操作正确的同学说一说，为什么这样做？
评价第3种做法的同学这种科学严谨的态度。）实物投影投出学生剪的梯形。观察剪的梯形有什么特点？
你知道它叫什么名字吗？板书：直角梯形。
问：你能马上指出它的一条高吗？剪一剪（2）：
一张近似长方形的纸出示图，要求：只剪一刀，使剩下的部分成为一个梯形。观察这个梯形有什么特点？怎么知道的？你知道它叫什么名字吗？板书：等腰梯形。
设计意图：通过学生观察、操作、交流，使学生认识了梯形及其特征，培养了学生自主学习的能力。）三、巩固练习。
练一练先同桌讨论，再全班交流。重点让学生说一说自己判断的理由。（设计意图：主要目的是通过联系加以巩固，提高对新知的学习效率。）四、全课小结。
说一说这节课的收获体会。五、布置作业完成同步练习册。
板书设计：梯形只有一组对边平行的四边形叫做梯形。直角梯形等腰梯形。
四年级下数学教案梯形7冀教版
梯形教学目标 1.在观察 交流 操作等活动中，经历认识梯形和等腰梯形特征的过程。2.认识梯形，了解直角梯形和等腰梯形的特征。3.积极参加数学活动，了解梯形和平行四边形的区别，发展空间观念。教学重难点 认识梯形，了解直角梯形和等腰梯形的特征。教学过程 一 创设情境。1.教师谈话，让学生想象一下，以前学...
四年级下数学教案梯形4冀教版
梯形教学目标 认识梯形及梯形的特征，会画梯形的高。教学重难点 重点 认识梯形及梯形的特征。难点 会画梯形的高。教学过程 导入 揭题示标。师 同学们请看 梯子 堤坝横截面 沟渠横截面 告诉学生这些都是梯形，在我们的生活中也可以见到梯形，比如花盆的横截面 台灯灯罩的横截面也是梯形。那什么是梯形，梯形有何...
四年级下数学教案梯形5冀教版
梯形教学目标 知识与技能。理解并掌握梯形的概念及梯形各部分名称，认识直角梯形和等腰梯形。过程与方法。经历梯形的认识过程，体验 观察 比较 分类的思想和方法。情感 态度与价值观。在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系 激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。教学重难点 教学重点。理...