猜数游戏。
教学目标：1.通过猜数游戏，会根据等量关系列方程，并会用等式的性质解形如ax±b=c（a≠0）这样的方程。
2.会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的思想方法。3.在解决问题中增强数学的应用意识，激发学习兴趣。
一、复习旧知导入新课。
黑板上有两道题，请两名同学到前边来做，其余同学在练习本上完成。x＋6＝155x＝30
请你来说说你是怎样做的？
生一：x＋6＝15解，根据等式的性质两边同时减6，得到x＋6-6＝15-6所以x＝9生二：5x＝30解，根据等式的性质，等式两边同时除以5得到5x÷5＝30÷5，所以x＝6
师：同学们对学过的知识掌握的真扎实。二、自主学习，合作**。
接下来老师想和大家做一个猜数游戏，同学们想玩吗？请看游戏规则：老师心里想一个数，这个数乘2然后在加20，结果是80。你能说出老师心中想的数吗？生汇报。
同学们真聪明，你们是怎么猜到的？生：汇报，会出现三种情况：①试数法。
逆推法（是用80-20=60，60÷2=30师：你是用逆向推理的方法来做的）③方程如果用方程大家会做吗？在列方程之前我们要找到这道题的？（生：等量关系）
谁能来说一下等量关系是什么？生：心里想的数×2－20＝80你能根据等量关系列出方程吗？生：2x－20＝80（板书）
师追问：你为什么要这样列方程，x指的是谁？生：x是心里想的数。
师：也就是说，他把心里想的数设成x（板书：解：设这个数为x）观察这个式子与刚刚复习的两道题有什么相同的地方和不同的地方？
生：相同点都是方程，不同点，第一个方程只有加法，第二个方程只有乘法，第三个方程有乘法和减法。
师，你观察的真仔细，请同学们拿出练习本尝试解这个方程，然后再与小组同学说说你是怎样算的。
生：汇报，（应该是5步能做出来）（有可能会有两种方法①根据等式的性质解决②用逆推法）
师点拨：60是怎么得到的。生汇报。
大屏幕：出示书上简单的的算法，问问同学们能看懂吗，谁能给大家解释一下生汇报。
师：为了使计算更准确，我们在解完方程时别忘了要？生：检验谁能说说怎么检验？
生汇报：把x=30带回原方程，30×2＋20=80
师：思路很清晰，请坐，那谁能给大家说说我们在用方程解决问题时要分为哪几个步骤。
第一步：解：设出未知数第二步：根据等量关系列方程。
第三步：解方程。
第四步：检验（这四步没考虑好需不需要总不总结？）
笑笑和淘气也完了一个猜数游戏，我们一起看看他们的游戏规则，请一名同学给大家读一下。请同学们用方程来解决这道题。生：汇报。
三、巩固练习四．全课总结。
通过这节课你都有哪些收获？
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