2012-2013学年度第二学期数学期中试卷分析。
赵村小学：李志红。
一、情况分析
1.试题分析。
本次考试内容为1-63页，试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、判断、选择、动手实践、解决问题“六种题型，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
2.检测情况。
本次参加考人数35人，90分以上5人，80-90分8人，60-80分18人，60分以下4人。及格率88.%，优秀率14%，平均分为74.88分。
二、共性问题及产生原因。
从卷面上看男生的书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看学生基础知识学生掌握较好，但计算能力和解决的问题能力较差。具体分析如下：
一）“神机妙算”我能行：分为四种题型，总体上看学生虽计算速度快，但正确率低。1.
直接写得：其中37+680*0有半数同学做错，主要是审题不认真造成的。2.
脱式计算，能简算的要简算：（4）、（5）、（6）小题出错多，主要是对简便计算公式理解不透彻。3.
列式计算：（2）小题出错多，主要是学生审题不清、对运算顺序理解不透彻。
二）“认真思考”我会填：（1）（2）(6)（8）（9）主要考查的是四则运算这部分基础知识。从学生出错情况很容易看出部分学生对一些基础知识掌握的不牢固。
其他几道小题主要考查了小数这部分知识，学生出错少，可见大多数学生掌握不错。只有个别学生对小数的比较和小数点的位置移动掌握不牢固。
三）“明辨是非”我会判和“对号入座”我会选：这两道题大部分学生出错少，只是第二小题还没学导致部分学生出错。
四）“动手实践”我会操作：主要考查的是位置与方向这部分知识。从答题情况看，学生能够正确的根据方向和距离描述出物体的具体位置，但在具体讲两物体的具体位置时，有的学生不能确定哪个物体为具体的观测点，往往把位置弄反了。
五）“解决问题”我会用：这部分学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。
个别孩子是在计算**现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误。
三、整改措施：
1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
4、加强计算题训练，通过计算准确率和速度。
5、加强解答应用题方面的辅导训练，教给学生解答应用题的方法，引导学生分析应用题，找出应用题的数量关系，并会根据数量关系解答应用题，提高学生分析解答应用题的能力。提高解题的正确率。
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